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    复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取．
    探究1：研究常见物质组成

    A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
    氧气
    氧气
    ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气的含量．B实验推断出水由氢、氧元素组成的依据是
    生成物含有氢元素和氧元素，反应前后元素种类不变
    生成物含有氢元素和氧元素，反应前后元素种类不变
    ．C的实验依据与
    B
    B
    （填实验代号）实验依据相同．
    探究2：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
    （1）探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
    （2）验证：
    实验内容 实验现象 解释与结论
    取反应后少量溶液于试管中，
    加入锌粒（或加入氧化铜或加入氢氧化铜或加入碳酸钠等其它合理答案也可）
    加入锌粒（或加入氧化铜或加入氢氧化铜或加入碳酸钠等其它合理答案也可）
    有气泡产生（或出现蓝色溶液或固体溶解，溶液变蓝或有气泡产生等）
    有气泡产生（或出现蓝色溶液或固体溶解，溶液变蓝或有气泡产生等）
    		 证明研究结论正确
    写出（2）出中涉及的化学方程式
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（或CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或Cu（OH）2+H2SO4═CuSO4+2H2O或Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑）
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（或CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或Cu（OH）2+H2SO4═CuSO4+2H2O或Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑）
    ．
    探究3：研究常见物质制取--制取氢氧化钠溶液
    小张同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”小李认为小张的实验不严密，其理由是
    碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红（或碳酸钠溶液也显碱性）
    碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红（或碳酸钠溶液也显碱性）
    ．他设计了另一个实验来证明该无色溶液中确实含有氢氧化钠．请你帮他完成下列实验报告：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取少量样品于试管中，然后滴加适量的Ba（NO3）2溶液或加入足量的BaCl2溶液[或CaCl2）2溶液或Ca（NO3）2溶液…]；过滤，在滤液中滴加几滴无色酚酞溶液．
    取少量样品于试管中，然后滴加适量的Ba（NO3）2溶液或加入足量的BaCl2溶液[或CaCl2）2溶液或Ca（NO3）2溶液…]；过滤，在滤液中滴加几滴无色酚酞溶液．
    生成白色沉淀，酚酞溶液变红
    生成白色沉淀，酚酞溶液变红
    		 无色溶液中确实
    含有氢氧化钠
    分析：探究1：这三个实验都是研究物质组成的实验，其中A实验是通过消耗氧气的体积来测定空气中氧气的含量，B、C是利用质量守恒定律来通过生成物的组成来推断反应物的组成．
    探究2：主要的验证酸的存在，根据酸的化学性质，可以选择金属，碱，盐等物质，只要有明显的现象就可以，可以据此来解答该题；
    探究3：根据只要溶液显碱性就会使酚酞变红进行判断分析小李的理由，若证明它们确实反应生成了氢氧化钠，应该排除碳酸钠的干扰，可以据此设计实验来进行验证．
    解答：解：探究1：A实验中氧气有助燃性，白磷燃烧要消耗集气瓶中的氧气，从而使集气瓶中压强减小，烧杯中的水在外界大气压的作用下进入集气瓶，进入集气瓶中的水的体积等于集气瓶中原来氧气的体积；
    B实验是电解水的试验，通过验证两个试管中的气体，再结合反应前后元素种类不变的原则，就可以确定组成水的元素；
    C实验是验证甲烷元素组成的实验，通过验证甲烷燃烧的产物，再结合反应前后元素种类不变的原则，就可以确定甲烷的元素组成，故原理和B的一致；
    探究2：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量，要证明硫酸过量，根据酸的化学性质，可以用金属和酸反应，能放出气泡；可以和碱反应，不溶性碱能溶于酸；可以和盐反应，碳酸盐遇酸生成二氧化碳气体；
    探究3：因为只要是碱性的溶液就能使无色酚酞变成红色，因为碳酸钠溶液显碱性，也会使无色酚酞变红色，所以不能仅仅根据溶液变红就判断制得了氢氧化钠，为了更具有说服力应该排除碳酸钠的干扰，即除去碳酸钠，根据碳酸钠的性质可以选用硝酸钡，氯化钡等溶液，然后过滤，在向滤液中加入酚酞根据溶液颜色的变红来判断．
    故答案为：探究1：氧气；生成物含有氢元素和氧元素（反应前后元素种类不变）；B；
    探究2：
    实验内容 实验现象 解释与结论
    取反应后少量溶液于试管中，加入锌粒（或加入氧化铜或加入氢氧化铜或加入碳酸钠等其它合理答案也可） 有气泡产生（或出现蓝色溶液或固体溶解，溶液变蓝或有气泡产生等） 证明研究结论正确
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（或CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或Cu（OH）2+H2SO4═CuSO4+2H2O或Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑）；
    探究3：碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红（或碳酸钠溶液也显碱性）；
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取少量样品于试管中，然后滴加适量的Ba（NO3）2溶液或加入足量的BaCl2溶液[或CaCl2）2溶液或Ca（NO3）2溶液…]；过滤，在滤液中滴加几滴无色酚酞溶液． 生成白色沉淀，酚酞溶液变红 无色溶液中确实
    含有氢氧化钠
    点评：探究物质的组成方法比较多，本题通过三种方法来验证物质的组成，同学们要根据实际情况进行应用，同时要熟练掌握酸碱盐的性质，知道碳酸钠虽然是盐，但是其溶液呈碱性．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    23、复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
    探究1：研究常见物质组成

    A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
    氧气
    ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的
    元素种类
    来推断水的组成的．而C实验与
    B
    （填实验代号）实验的方法相同．
    探究2：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
    （1）探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
    （2）验证：
    实验内容 实验现象 解释与结论
    取反应后少量溶液于试管中，
    		证明研究结论正确
    写出（2）中涉及的化学方程式
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    ．
    探究3：研究常见物质的制取--制取氢氧化钠溶液
    小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
    小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定只含有氢氧化钠．”他提出了如下实验：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色酚酞试液 无色酚酞试液变红 无色溶液中含有

    氢氧化钠
    小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是
    碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红
    ．
    小妮设计了另一个实验：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    		无色溶液中确实含有氢氧化钠
    我认为：小欢和小妮的实验是为了证实小京结论的可靠性，小京的结论不可靠，原因是
    没有证明有氢氧化钠生成
    ．显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好，原因是
    排除了干扰因素
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．

    探究一：研究常见物质组成A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
    氧气
    ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的
    元素组成
    来推断水的组成的．而C实验与
    B
    （填实验代号）实验的方法相同．
    探究二：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
    （1） 探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
    （2） 验证：

    写出（2）中涉及的化学方程式
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个实验．
    探究1：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和．
    （1）探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
    （2）验证：

    写出  （2）中涉及的化学方程式
    Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
    ．
    探究2：研究常见物质制取
    氢氧化钙和碳酸钠溶液
    制取氢氧化钠溶液．
    甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液!”
    乙同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠．”他提出了如下实验：

    丙同学认为乙的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是
    碳酸钠溶液也会使无色酚酞变红色
    ．
    丙同学设计了另一个实验：

    我认为：显然丙同学的实验可靠性比甲、乙的实验好，原因是
    排除了干扰因素
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
    探究：研究常见物质组成

    A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
    氧气
    氧气
    ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物中所含的
    元素
    元素
    来推断水的组成的．而C实验与
    B
    B
    （填实验代号）实验的方法相同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
    （1）探究1：研究常见物质组成

    A．测定空气中的氧气含量         B．水电解实验         C．检验甲烷成分
    A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的
    氧气
    氧气
    ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的
    元素种类
    元素种类
    来推断水的组成的．而C实验与
    B
    B
    （填实验代号）实验的方法相同．
    （2）探究2：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
    小明用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．他决定来验证一下：
    实验内容 实验现象 解释与结论
    取反应后少量溶液于试管中，
    加入锌粒
    加入锌粒
    有气泡产生
    有气泡产生
    		 证明研究结论正确
    （3）探究3：某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验．设计了如下方案进行实验：
    ①根据我们所学的知识，你认为A装置和
    D
    D
    装置相连并产生什么现象时就足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？
    D装置中澄清石灰水变浑浊
    D装置中澄清石灰水变浑浊
    ；写出该装置中发生反应的化学方程式：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．
    ②该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质．连接上述装置的顺序是：（填写各接口字母）
    a接d，e接b，c接g
    a接d，e接b，c接g
    ．其中，C装置的作用是：
    除去CO2中混有的HCl气体
    除去CO2中混有的HCl气体
    ．
    （4）某研究性学习小组在协助老师清理实验储备室时，发现一批存放多年的氢氧化钙．为检验其变质情况，进行了如下探究：取氢氧化钙样品11.4g于锥形瓶中，加入38.6g水，振荡形成悬浊液，放在电子天平上，向锥形瓶中逐滴滴加14.6%的稀盐酸，振荡后读取质量（如图甲所示）．实验测得加入稀盐酸的质量与锥形瓶中物质的质量关系如图乙所示．
    求：11.4g该样品中各成分的质量．

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