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    15．从以下两个供选课题中，选择一个你熟悉或参与研究过的课题，按要求完成填空和短文．
    [供选课题]
    A．温室效应的形成及其危害
    B．酸雨的形成及其危害
    你选择A（填A或B）
    （1）A．CO2的产生途径（回答两种途径）汽车排放的尾气、矿物燃料的燃烧B．SO，的产生途径（回答两种途径）含硫煤或石油的燃烧、硫酸工厂排放的废气
    （2）
    A．设计实验比较CO2和空气经光照后温度变化的差异（可图示）
    B．设计实验鉴定本地区雨水是否为硫酸型（含少量硫酸）酸雨
    （3）
    A．写一篇短文指出温室效应的危害并提出减少CO2排放的合理化建议
    B．写一篇短文指出酸雨的危害并提出减少SO2排放的合理化建议
    （字数100字左右）．

    分析 此题属开放性简单题，结合的知识点有温室效应，酸雨形成等环保问题，综合化学知识与课外常识是解题的关键．

    解答 解：此处选A时
    （1）结合化学知识与生活常识解决，答案为：CO2产生的途径：汽车排放的尾气、矿物燃料的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解等
    （2）创设相同的外界条件，光照时间要保持相同而后记录温度的变化，故答案为：用锥形瓶或烧瓶收集一瓶CO2气体，塞上带温度计的单孔橡皮塞，和空气做对照实验，强调同时开始、照射相同时间观察并记录温度计读数的变化．
    短文要求：语言准确精炼，回答问题全面，无科学性错误
    （3）答题要点危害：全球气温变暖，气候反常，热带风暴增多，动植物传染病发病率增加，南北两极冰融化，海平面上升，部分地区被淹没，部分地区成为沙漠．
    建议：控制人口增长、减少工厂CO2的排放量、使用新能源、植树造林．
    此处选B时：
    （1））SO2产生的途径：含硫煤或石油的燃烧、硫酸工厂排放的废气．
    （2）多次取样，用pH试纸或pH计测雨水的酸性，加Ba（NO3）2（或BaC12）溶液和稀硝酸检验硫酸根离子．
    （3）答题要点危害：影响动植物的生长、使桥梁、艺术品、建筑物、机器等腐蚀损坏、危害人体健康
    建议：工厂的废气进行达标处理后排放、使用脱硫煤、开发新能源．

    点评 此题是一道开放性环保题，结合教材知识与生活常识可解决此题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．日本福岛发生了核泄漏事故，核电站泄漏出来的放射性物质中含有铯-137，过量摄入铯-137会使人的造血系统和神经系统受到损伤．已知铯-137的质子数为55，中子数为82．下列有关铯-137的说法正确的是（　　）
    A．铯-137原子的核外电子数为82B．铯-137的相对原子质量为137 g
    C．铯-137原子的核电荷数为55D．铯-137属于非金属元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列对某一主题的知识归纳，全部正确的一组是（　　）
    A水资源B化学与健康
    废水--仅生活污水
    硬水和软水--可用肥皂水来检验    		人体缺乏维生素B--引起坏血病
    铁、锌、钙元素--都是人体必需的微量元素
    C微观粒子D食品安全
    春天处处能闻到花香--分子在不停地运动
    硫离子结构示意图：    		工业酒精--含有甲醇等有毒物质，不能饮用
    黄曲霉素--属于有机物，食用霉变后含有黄曲霉素的食物可能诱发癌变
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．如图为日本福岛核电站泄漏事故图解．

    （1）地震发生后因断电海水冷却系统停止工作，反应堆温度过高使水蒸气与钢壳反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式是4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4H2+Fe3O4．
    （2）高温条件下氢气和空气混合爆炸，这一爆炸过程属于化学（填“物理”或“化学”）变化．爆炸引起核泄漏，造成铯137散逸到空气中．铯的核电荷数是55，则铯的质子数是55．
    （3）下列说法错误的是C．
    A．科学、安全地利用核能              B．充分利用风能、地热能和太阳能
    C．尽可能多使用石油、煤等化石能源    D．寻找可循环利用的生物能源
    （4）电镀前，把铁制品放入稀盐酸中浸泡，以除去表面的铁锈．其除锈的化学方程式为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，如果浸泡时间太长会有气泡产生，该化学方程式为Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．酸和碱能发生中和反应，生成盐和水．已知甲、乙分别是盐酸和氢氧化钠溶液中的一种，图中表示向甲中加入乙时溶液pH的变化曲线，请你写出图中所获取的信息
    （1）甲是盐酸；
    （2）乙是氢氧化钠溶液；
    （3）c点表示两溶液恰好中和，c点的pH为7；
    （4）反应前溶液的pH小于7，随着乙溶液的加入，溶液的pH逐渐增大（合理均可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．红磷在密闭容器（含有空气）内燃烧，容器内有关的量随时间变化的图象正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    （1）问题：Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
    （2）猜想：Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中木条不复燃常温下过氧氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃
    Al2O3能加快过氧化氢的分解速率
    （3）实验验证：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，带火星的木条不复燃，可见常温下过氧化氢分解速率很慢．然后在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，带火星的木条复燃，可见，Al2O3能加快过氧化氢的分解速率．
    （4）结论：Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故可以作过氧化氢分解的催化剂
    （5）讨论与反思：经过讨论有位同学诊断只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢的催化剂，还需要再补充一个探究实验．
    实验三：
    【实验目的】探究：
    【实验步骤】①准确称量Al2O3的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，烘干，称量；④对比反应前后Al2O3的质量．
    【讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂
    （6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验．
    探究：探究Al2O3的化学性质在反应后是否改变．只有Al2O3具备既能改变化学反应速率，其质量和化学性质在反应前后又保持不变，才能作为过氧化氢分解的催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．以下图中“”与“O”表示两种不同的原子，则其中表示混合物的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1%的分子分裂．在0℃常压下，向密闭容器M中充入一定量的氮气，然后升高温度（不超过300℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则容器M内分子变化的示意图合理的是（　　）
    A．AB．BC．CD．D

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