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用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在实验过程中水的变化情况本质有何不同
考点:利用分子与原子的性质分析和解决问题
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:物质在发生物理变化时,分子本身不变,改变的是分子间的间隔大小;物质在发生化学变化时,反应物的分子破裂成原子,原子通过重新结合形成新的物质的分子,即生成新的分子.图A是加热水的实验,属于物理变化,而图B是水的电解的实验,属于化学变化;据此进行分析解答.
解答:解:物质在发生物理变化时,没有新物质生成,分子的种类不变,变化的是分子之间的间隔;图A是加热水的实验,属于物理变化,A实验中的水分子本身没有改变,只是水分子之间的间隔发生了改变.
由分子构成的物质在发生化学变化时,反应物的分子在一定条件下破裂成原子,原子再重新组合成新的分子,由新的分子聚集为新的物质;图B是水的电解的实验,属于化学变化;B装置中的水分子发生了改变,水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子再重新组合成氢分子和氧分子.
故答案为:A实验中的水分子本身没有改变,只是水分子之间的间隔发生了改变;B实验水分子发生了改变,水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子再重新组合成氢分子和氧分子.
点评:本题难度不大,掌握物理变化的实质为构成物质的分子的间隔大小的变化,化学变化的实质则是分子破裂成原子、原子重新组合新的分子是正确解答本题的关键.
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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学进行如图所示的实验,该实验(  ) 
A、既能说明二氧化碳的物理性质,也能说明其化学性质
B、只能说明二氧化碳无色、密度比较大
C、能说明二氧化碳不助燃,但不能说明二氧化碳的密度大小
D、说明二氧化碳不支持呼吸

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列是实验室用于制取或收集氧气的装置:

(1)写出标号仪器的名称:①
 
    ②
 

(2)请为该同学请选择制取氧气的发生装置和一种收集氧气的装置,发生装置用(填序号,下同)
 
,收集装置用
 
,你选择的收集氧气的方法叫
 
,能用这种方法收集氧气是因为
 
.该制取氧气的反应符号表达式为:
 
,反应的基本类型为
 
反应.
(3)如果该同学收集到的氧气不纯,可能的原因是
 
(至少写一条)
(4)实验结束时,不慎将试管炸裂,可能的原因是
 

(5)请写出用B装置制取氧气的反应文字表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

取一个空雪碧塑料瓶,剪去瓶底,制成如图所示的简易净水器.分析与思考:
(1)简易净水器起
 
作用,可以除去
 
,不能除去
 

(2)将硬水通过此简易净水器不能变为软水,若要制取软水还需要采用的净化方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出生成一氧化碳的两个化学方程式
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,由于标签已部分受损无法判断其是否变质,所以他将该瓶溶液带到学校,进行了如图所示的研究.试回答:
(1)放入二氧化锰的作用是
 
,所以在该反应中可以做
 
,反应后二氧化锰的质量会
 
(增大、不变或减小).
(2)如果该溶液未变质,应该观察到的现象是
 
,若不能观察到上述现象,说明该瓶双氧水已经变质成
 

(3)将未过期的这种双氧水滴在伤口上,会迅速出现大量气泡,你认为该气体可能是
 

(4)写出该反应的文字表达式:
 
,反应的类型为
 
反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学探究小组为了探究镁、锌、铜、银的金属活动性,设计了如下实验方案:
①镁与盐酸反应   锌与盐酸反应    ②铜与硝酸银溶液反应
①相同温度下,取大小相同、表面光亮的金属镁、锌的薄片,分别投入等体积、等溶质质量分数的足量稀盐酸中;
②将洁净的铜丝浸人硝酸银溶液中;
写出①中的实验结论
 
,得出结论的依据
 
;写出②中发生的现象
 
化学方程式为
 
.请你对上述实验进行评价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的文字表达式:
(1)在氧气中燃烧产生蓝色火焰和有毒气体的反应
 

(2)运动会上发令枪冒白烟的是
 

(3)实验室用一种黑色固体和一种白色固体来制取氧气的反应
 

(4)实验室不用加热制取氧气的反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列所给信息,写出对应的化学方程式.
(1)硫在空气中燃烧
 

(2)硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
 

(3)锌粒与稀盐酸反应
 

(4)某同学利用图所示装置进行了一个兴趣实验.
①在集气瓶和气球中充有某种气体,通过胶头滴管甲向其中滴加某种液体后,振荡,一段时间后,观察到气球变瘪,液体变浑浊.②继续通过胶头滴管乙向其中滴入另一种液体后,振荡,发现气球又重新膨胀,液体变澄清.上述过程中可能涉及的反应化学方程式依次为①
 
;②
 

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