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    【题目】分析下列化学反应，所得结论不正确的是

    反应①：CO2 + H2O ＝ H2CO3； 反应②：6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2

    A. 反应物种类相同，反应条件不同时，生成物不同

    B. CO2在一定条件下能转化为O2

    C. 反应②将光能转化成了化学能

    D. 反应①是化合反应，且反应物和生成物都是氧化物

    【答案】D

    【解析】

    A、根据反应①：CO2 + H2O ＝ H2CO3； 反应②：6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2可知：反应物种类相同，反应条件不同时，生成物不同，故A正确；

    B、根据反应②：6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2可知，CO2在一定条件下能转化为O2，故B正确；

    C、反应②是将光能转化成了化学能，故C正确；

    D、反应①是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应；生成物中的H2CO3是由氢、碳、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故D错误。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计。

    （实验一）：设计新的实验装置

    实验过程如下：

    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为1g/ml）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；

    （1）可观察到带火星的棒香立即__________；

    （2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 __________（填序号）

    A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到

    B．实验室用的药品用量太大

    C．反应速度太慢，耽误时间

    D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

    （实验二）：寻找新的催化剂

    （实验探究）

    实验步骤

    实验现象

    I. 分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。

    A试管中产生气泡，带火星木条复燃。B试管中无明显现象。

    II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。

    试管中均产生气泡，带火星木条均复燃。

    III．将试验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量。

    所得的固体质量为_________________

    IV．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。

    （实验结论）

    （1）A中产生的气体是_________；

    （2）实验II可以证明：____________，再结合实验I和III的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

    （3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的文字表达式：______；

    （实验评价）

    （1）设计实验IV的目的是__________；

    （2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_________。

    （实验拓展）

    查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是________________

    A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

    B.同一个化学反应可以有多种催化剂

    C.催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

    D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图，下列说法不正确的是 ( )

    A. 推动活塞，若长颈漏斗中液柱不上升，则装置一定漏气

    B. 推动活塞，若装置不漏气，则长颈漏斗中液柱不断上升

    C. 若装置不漏气，拉动活塞时，长颈漏斗内液面上升

    D. 若装置不漏气，拉动活塞时，长颈漏斗下端管口产生气泡

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（ ）

    A. 同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾

    B. 用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料

    C. 加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加

    D. 反应时间较长的是高锰酸钾

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】(7分)实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。

    装置一 装置二

    （1）根据下表提供的实验数据，完成下表

    硬质玻璃管中空气的体积

    反应前注射器中空气体积

    反应后注射器中气体体积

    实验测得空气中氧气的体积分数

    25mL

    15mL

    9mL

    （2）装置一和装置二中气球的位置不同， (填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是 。

    （3）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两条） ； 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用化学用语回答下列各题。

    (1)氯化钠由__________ (化学符号 )构成。

    (2)燃烧煤、石油或烟花爆竹产生的刺激性气味气体_______，溶解在降水中造成酸雨。

    (3)在空气中占21％(体积分数)的气体化学式是__________。

    (4)某新型消毒剂由Cl、O两种元素组成，且每个分子中含有1个Cl原子，2个O原子，该消毒剂的化学式是____。

    (5)有机物X燃烧的符号表达式如下：有机物X + 氧气水 + 二氧化碳，则有机物X中一定含__________元素。

    (6)某纯净物只含N元素和O元素，该物质中氮原子与氧原子质量比为7∶4，则该物质化学式_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学兴趣小组的同学们在实验室用加热高锰酸钾制取氧气，一段时间后收集到所需的氧气后停止加热，同学们对试管中剩余固体的成分产生了好奇，于是小组同学对剩余固体成分进展开探究。

    （实验）(1)写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式_________________。

    实验中某同学因为缺少_____________操作，水槽中的水会变红。用向上排空气法收集氧气，将带火星的木条放在集气瓶口观察到______________现象，说明氧气集满。

    （提出问题）加热高锰酸钾后试管中的剩余固体成分是什么？

    （猜想假设）

    小王猜想：KMnO4、K2MnO4、MnO2

    小李猜想：MnO2

    你的猜想：(2)_________ (写化学式 )。

    （表达交流）(3)同学们经过讨论一致认为________同学的猜想是错误的。理由是_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室利用下图实验装置进行有关化学实验:

    （1）写出仪器①的名称__________

    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物制取并收集氧气,应选用的装置为_______(填字母,在A~E中选取);若某组同学选用C作为发生装置制取氧气,则反应的化学方程式为___________,你认为此发生装置与B相比,其优点是_________.

    （3）用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为__________;应选择制取并收集的装置为A~E中的__________(填字母)

    （4）某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳(如图F)验满时,把燃着的木条放在_________(填“a”或“b”)端,如果木条熄灭则证明已满

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是三个实验示意图，根据下图所发生的化学反应现象及化学反应原理进行总结归纳，并回答下列问题：

    实验一 碳的燃烧 实验二 铁丝的燃烧

    （1）写出仪器①的名称：____________。

    （2）写出实验一木炭燃烧的文字表达式并写出化学式_______________________________。

    （3）实验二为某同学延长反应现象设计的铁丝燃烧实验，实验现象是铁丝剧烈燃烧、放出大量的热、_______________，集气瓶底放一层水的目的是_____________。

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