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12.如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置.玻璃管中装的是细铜丝.
(1)若加热前,两注射器组成的密闭系统中有30mL空气,停止加热冷却到室温后,理论上密闭容器中剩余的气体的体积为24mL,由此证明空气中氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$.加热过程中铜丝表面慢慢变黑,其文字(符号)表达式:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(2)不同的同学在做上述实验时结果差别较大,甲同学最后剩余气体26mL,你认为可能的原因有哪些?①装置漏气;铜丝量不足;没有冷却到室温就观察;反应不充分等.(写出一点就可)
(3)该实验能否将铜丝换成木炭?否,为什么?木炭和氧气反应生成二氧化碳气体,系统中压强基本不变.

分析 (1)铜丝与空气中的氧充分反应,消耗掉空气中氧气,根据剩余气体的体积分析空气中氧气的含量.
(2)根据实验应注意的事项进行分析,剩余的气体比理论上多可以从反应是否充分,装置的气密性等角度分析.
(3)根据木炭和氧气反应生成二氧化碳气体结合压强知识进行分析.

解答 解:(1)由于铜的氧化反应只消耗掉了空气中的氧气,空气中氧气约占空气总体积的五分之一,30mL空气中氧气的体积约为:30mL×$\frac{1}{5}$=6mL,理论上密闭容器中剩余的气体的体积为:30mL-6mL=24mL;由此证明空气中氧气约占空气总体积的五分之一;故答案为:24;$\frac{1}{5}$;2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(2)最后剩余气体26mL,结果偏小,原因可能是装置漏气,铜丝量不足,反应不充分等,故答案为:装置漏气;铜丝量不足;没有冷却到室温就观察;反应不充分等;
(3)木炭和氧气反应生成二氧化碳气体,系统中压强基本不变,不能用了测量空气中氧气的含量,故答案为:否;木炭和氧气反应生成二氧化碳气体,系统中压强基本不变.

点评 本题能通过实验探究的方式考查了铜与氧气的反应,空气中氧的体积分数,提高了学生学以致用的意识.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某同学向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气,相关数据如表:
反应前 反应后
 过氧化氢溶液质量/g 二氧化锰质量/g 固体与液体混合物质量/g
 68.0 0.166.5
请计算:
(1)该同学制得氧气的质量为1.6g.
(2)计算该同学所用的过氧化氢溶液中H2O2的质量分数.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.化学是一门以实验为基础的科学,根据实验1和实验2回答下列问题:

(1)如图1,该实验发生反应的化学方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,若实验前,天平平衡时,右盘两个砝码分别是50g、10g,游码左边缘对应的刻度是0.5g、右边缘对应的刻度是0.6g,则实验后,天平左盘装置的总质量应是60.5g,通过此实验探究,你能得出的结论是参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和.
(2)该实验发生反应的化学方程式是2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,实验中酒精灯加上网罩的作用是使火焰集中,并提高温度.CuO在反应中发生了还原(填“氧化”或“还原”)反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列物质中能满足如图中甲的变化要求的是(  )
A.CuB.Al2O3C.MgD.CuO

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室现有高锰酸钾、石灰石、稀盐酸、火柴、棉花及以下仪器(如图1),请回答下列问题:

(1)若利用上述药品和仪器制取氧气,需要用到的仪器有①③④⑤⑥⑦(填序号);制取该气体反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;;
(2)如图2是小冰同学利用上述药品制取氧气实验装置图,请你帮助他将图补充完整.
(3)若利用上述药品和仪器制取较多量的二氧化碳,缺少的仪器是锥形瓶;
(4)欲收集满一瓶二氧化碳气体,收集一段时间后,将燃着的木条放在集气瓶口,若观察到火焰熄灭,则接下来应进行的操作是取出导管,盖上玻璃片,正放在桌面上.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量,同时生成耐高温的氧化铝和水蒸气,起到防火作用.下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是(  )
A.反应能够降低温度,可燃物不易达到着火点
B.生成氧化铝覆盖在可燃物表面,可隔绝空气
C.生成大量水蒸气,降低可燃物周围氧气浓度
D.反应吸热,降低了可燃物的着火点

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.2015年3月22日是第二十三届“世界水日”,联合国确定2015年“世界水日”的宣传主题是“水与可持续发展”.水是生命之源,我们应该了解水,保护水资源.
(1)从组成角度看:水是由H、O组成的.(写符号)
(2)从结构角度看:水是由水分子构成的.(写名称)
(3)从变化角度看:变化莫测的水缔造着大自然的神奇.
①水参加植物光合作用的化学方程式为:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;叶绿素\;}}{光照}$6O2+X,则X的化学式C6H12O6
②在水的电解实验中,氢气在与电源负极相连的玻璃管内放出.
③在电解水和水的蒸发实验中,从微观角度看,两种变化的本质区别在于变化前后,分子是否改变.
(4)从资源角度看:人类利用的淡水总量却不足1%.爱护水资源是每个公民的责任和义务.
①下列行为属于节约用水的是BD(填序号).
A.洗手擦洗手液时不关上水笼头           B.随手关闭水笼头
C.用自来水不断为西瓜冲水降温           D.用洗衣水冲厕所
②采用过滤操作可以除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙等.
③用活性炭物质,可以除去污水中的臭味.
(5)从用途角度看:如图实验中水的作用是提供热量和隔绝氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.某同学在学完《用微粒的观点看物质以后,对教材中的实验进行了如下图所示的改进:胶头滴管a中为浓氨水,c为用无色酚酞试液浸湿的滤纸.
请回答下列问题:
(1)在小试管b处加入少量生石灰粉末的作用是利用生石灰和水反应产生热量,浓氨水受热挥发.
(2)滴入2~3滴浓氨水后,在c处可观察到的现象是滴有酚酞试液的试纸由下至上逐渐变红.
(3)改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外,还有一个显著的优点是实验在封闭体系中进行,不污染环境.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.图是某省生产的加钙食盐包装标签上的部分文字.请仔细阅读后完成以下问题:

包装标签上钙含量是指钙元素(填“单质钙”“碳酸钙”或“钙元素”中).

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