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如图是实验室制取干燥氧气的装置:

(提示:分液漏斗可以防止气体外逸)
(1)写出图中标号d的仪器名称
 

(2)a中的药品是
 
;b中的药品是
 
c中试剂的作用是
 

(3)请说明如何改正装置中的一处错误
 
考点:氧气的制取装置,气体的干燥(除水),氧气的收集方法
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)d为实验室常用的仪器.
(2)该发生装置属于固-液不加热型,选用此装置应满足的条件是反应物的状态是固态和液态,反应条件是常温;从要收集到的气体的特点进行分析.
(3)根据实验注意事项进行分析.
解答:解:(1)熟记常用仪器的名称可知d为集气瓶.
(2)只有用分解过氧化氢溶液制氧气时才选用此装置,a分液漏斗中装的是液体药品,是过氧化氢溶液;b装置中的药品是催化剂二氧化锰;从发生装置中出来的氧气不干燥,需要通过干燥剂将其干燥,因而C中试剂的作用是干燥氧气.
故答案为:过氧化氢溶液;二氧化锰;干燥氧气.
(3)氧气的密度比空气大,不能用向下排空气法收集.
故答案为:向下排空气法收集气体.
点评:在固-液不加热型的发生装置中,若使用长颈漏斗,长颈漏斗下端的管口必须要伸到液面下,否则生成的气体从长颈漏斗下端的管口跑掉,若使用分液漏斗,则不需要将漏斗下端的管口伸到液面下.
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科目:初中化学 来源: 题型:

取一段已严重生锈的铁质自来水管,加入到过量的稀盐酸中,充分反应后,在最后所得溶液中共存在
 
种溶质,它们是
 
(填化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质与水混合不能形成溶液的是(  )
A、食醋B、花生油
C、蔗糖D、熟石灰

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科目:初中化学 来源: 题型:

小雨同学阅读课外资料得知,双氧水分解除了二氧化锰作催化剂,还可以用氧化铜等物 质作催化剂,于是她对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验:(其他可能影响实验的因素均忽略)
实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据
1.2g
1.2gCuO 0.5g
1.2gMnO2 0.5g
(1)上述实验测量的“待测数据”是
 

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更
 
(填“大”或“小”),说明氧化铜能 加快氯酸钾的分解速率.
(3)对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,称量得到0.5g黑色粉末,经进一步实验证实过滤所得的黑色固体粉末为氧化铜.
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
 

【实验拓展】小雨同学从课外资料上还获得下列信息:氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等 也可以作过氧化氢分解的催化剂.下列有关催化剂的说法正确的是
 

A.二氧化锰一定是催化剂B.同一个反应可能有多种催化剂
C.催化剂一定是加快反应速率D.也存在减慢反应速率的催化剂
E.对一定量的反应物来说,催化剂能改变生成物的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图,回答下列问题:

(1)写出图中标号仪器的名称:a
 
,b
 

(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填图中字母),可选用C装置收集氧气,其原因是
 

(3)反应的化学方程式为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

工业上根据液态空气中液氮和液氧的
 
不同来分离出氧气,该过程属于
 
变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有①木炭②硫磺③铁丝④蜡烛,四种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是
 
 
(2)火星四射的是
 

(3)产生是一种能够使澄清石灰水变混浑浊的气体是
 

(4)不属于化合反应的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

做红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气的含量时,若红磷的量不足,所测得氧气的体积分数将会偏(大、小或不变,下同)
 
,若盛放红磷的燃烧匙深入广口瓶中过慢,则测得氧气的体积分数将会偏
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列提供的仪器回答问题:

(1)写出仪器A的名称:
 

(2)请选择上述仪器,组合成一套方便随时添加液体药品,且可以大量制取和收集二氧化碳的常用装置:(填编号)
 

(3)某同学选择了上图中某些仪器(其中包含D和F)来制取某种气体,则他制取该气体的化学方程式是
 
,要顺利的完成该实验他还要增加一种由金属铁制成的仪器
 
(填:仪器名称),该同学收集气体时已经集满的标志是
 

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