【题目】某同学在表演完‘水能生火’的魔术后解释说：“该魔术是向包有淡黄色过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉就能燃烧起来。”小红听完后对这个“魔术”非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了探究。
（提出问题）过氧化钠与水反应生成了什么物质?脱脂棉为什么会燃烧?
（作出猜想）①产生了支持燃烧的氧气；②反应过程中可能产生大量的热
（设计装置）如图所示
（实验探究）
实验一：探究反应后生成的气体是什么?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是____；
(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因____。
实验二：待过氧化钠完全反应后看到有白色固体出现，探究该生成物是什么?
(1)小张猜想该生成物是Na2CO3，小军则认为该生成物是NaOH,他们为了验证各自的猜想设计了如下表所示实验，请你参与并补充完整。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取由白色固体配制成的溶液少许于试管中，加入过量的稀盐酸。 | 没有气泡产生 | ____ |
②再取由白色固体配制成的溶液少许于试管中，加入适量的CuCl2溶液。 | _____ | 生成物为NaOH |
(2)取由白色固体配制的溶液少许于试管中，滴入无色酚酞试液，酚酞试液变___色，如果滴入的是紫色石蕊试液，则石蕊试液变___色。
（得出结论）由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式____。
【答案】氧气 过氧化钠和水反应是放热反应 生成物中没有碳酸钠 有蓝色沉淀生成 红 蓝 2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑
【解析】
实验一：
（1）用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明该气体具有助燃性，氧气具有助燃性，说明生成的气体是氧气；
（2）导管口冒出气泡，可能生成了气体，也可能气体的温度升高，通过分析没有生成气体，只能是锥形瓶中的气体温度升高受热膨胀。实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，产生该现象的原因过氧化钠和水反应是放热反应；
实验二：
（1）①因反应物为Na2O2和水，不含有碳元素，根据质量守恒定律可知，元素守恒说明生成物中不会有碳元素，则不可能生成碳酸钠，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，取由白色固体配制成的溶液少许于试管中，加入过量的稀盐酸，没有气泡产生，说明生成物中没有碳酸钠；
②氢氧化钠与氯化铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀和氯化钠，由结论有氢氧化钠，而加入适量的CuCl2溶液，故可推测现象为有蓝色沉淀生成；
（2）根据上述探究可知，白色固体是氢氧化钠，氢氧化钠呈碱性。取由白色固体配制的溶液少许于试管中，滴入无色酚酞试液，酚酞试液变红色，如果滴入的是紫色石蕊试液，则石蕊试液变蓝色；
[得出结论]由实验探究的结果，过氧化钠和水反应生成氢氧化钠和氧气，反应的化学方程式为：2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑。
导学与测试系列答案
新非凡教辅冲刺100分系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用观察、实验等方法获取信息，并对信息进行比较、分析、归纳是化学学习的重要方法。
资料1：美丽化学造福人类。我国拥有自主知识产权的硅衬底高光效氮化镓（GaN）发光二级管（简称LED）技术，已广泛用于路灯、手电和显示显像等多个领域。
资料2：
根据以上信息，回答下列问题。
（1）x的值为_______，镓的核电荷数为___________。
（2）氮、磷、镓三种元素中属于非金属元素的是__________。
（3）磷化镓也是制造LED的一种材料，其化学式为__________。
（4）镓与氧气在加热时反应的化学方程式为____________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为了测定某硫酸钠和氯化钠样品中硫酸钠的纯度，取200g样品，分别在5只烧杯中进行实验，实验数据如下（杂质不溶于水，也不和稀盐酸反应）
烧杯1 | 烧杯2 | 烧杯3 | 烧杯4 | 烧杯5 | |
加入样品的质量g | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
加入氯化钡溶液的质量g | 50 | 100 | 150 | 200 | 250 |
充分反应后生成沉淀的质量g | 11.65 | 23.3 | 34.95 | 46.6 | 46.6 |
(1)烧杯________（填序号）中的物质恰好完全反应。
(2)求样品中硫酸钠的纯度_________。
(3)求恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数__________。（计算结果精确至0.1%）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是：（ ）
A.铁+氧气
四氧化三铁B.甲烷+氧气二氧化碳+水
C.酒精+氧气 二氧化碳+水D.蜡烛+氧气 二氧化碳+水
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列所示的四个图象中，能正确反映对应变化关系的图象个数有( )
①向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸
②向一定量pH=2的盐酸中逐滴加水稀释
③加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物
④向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙
A.1个B.2个C.3个D.4个
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【题目】小彬同学家新买了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，进行如下探究活动。
（查阅资料） 铬（Cr）是银白色有光泽的金属，在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜，铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液。铝是银白色有光泽的金属，能与稀硫酸反应，生成无色的硫酸铝溶液。
（猜想与假设）三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系：
①Cr、 Al、 Cu ② Al、 Cr、 Cu ③ Al、 Cu、 Cr
（实验过程）取大小相同的三种金属薄片，用砂纸打磨光亮。
实验一 | 实验二 | 实验三 | |
实验 方案 |
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实验 现象 | 铬片表面产生气泡缓慢，溶液变蓝色 | _______ | 铝片表面产生气泡较快 |
结论 | 铬能和稀硫酸发生反应，反应速率较慢。 | 铜不与稀硫酸反应 | _______ |
三种金属在金属活动性由强到弱的顺序是___________ | |||
（回答问题）（1）用砂纸打磨金属片的目的是_____________。
（2）实验一所发生反应的化学方程式是____________。
（3）小东提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，小燕认为不可行，理由是___________。
（4）小清认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，这三种药品可以是__________ 。
（归纳）比较金属活动性强弱的方法有①_____________ ；②______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A～G表示初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示
部分反应物和生成物已略去
其中B、F均为红色固体，D、E、F均为单质，C能使石灰水变浑浊。请回答下列问题：
(1)物质C的化学式为______。
(2)反应①化学方程式为______。该反应在工业生产中可用于______。
(3)反应②的化学方程式为______。该反应属于______反应。(填“吸热”或“放热”)
(4)写出物质F的一点化学性质______(用化学方程式表示)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示在测定空气中氧气含量的实验中，首先要检查整个装置的_____；将瓶中的空间分成五等份，其目的是_____；对燃烧匙中放入红磷的量要求是_____；红磷点燃后要求迅速放入集气瓶内，塞紧橡皮塞，这是为了_____，红磷燃烧时发生的现象是_____，红磷燃烧结束后，要等集气瓶冷却到室温再打开止水夹，这是因为_____；打开止水夹后看到的现象是_____；通过此实验可测出空气中氧气的含量约占空气体积的_____；若发现测量的结果偏小，请你答出一种可能的情况_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是___________________，该实验从微观上说明___________。一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：
第一种： B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红
第二种： B烧杯中的浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中生成氨水使酚酞变红。
①你认为_______________猜测正确。
②为证明这两种猜测，现设计如下实验：（请完成下空）
实验内容、方法 | 现象 | 结论 |
用洁净的烧杯取30ml水，滴入2-3滴酚酞试液，观察现象 | 不变色 | 水___________使酚酞变色（填“能”或“不能”，不同） |
取一张滤纸，滴上酚酞试液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 | 酚酞不变色 | 氨气_______________使酚酞变色 |
将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中 | 溶液变___________色 | 氨气溶解水中形成的氨水能使酚酞变色 |
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