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利用如图所示装置来测定某种铁矿石中氧化铁的质量分数,假设铁矿石的氧化铁全部被还原为铁,杂质不参加反应.
  反应前 反应后
 玻璃管质量/g 65.6
 玻璃管和样品的总质量/g 85.6 80.8
洗气瓶和药品的总质量/g 156.8 170.0
(1)根据实验数据计算:
(1)实验中生成CO2的质量为
 

(2)铁矿石中氧化铁的质量分数.
考点:根据化学反应方程式的计算
专题:综合计算(图像型、表格型、情景型计算题)
分析:根据表格中的数据可以知道洗气瓶中物质的增加的质量为二氧化碳,可以据此结合反应的化学方程式计算出氧化铁的质量进而计算出氧化铁的质量分数;
解答:解:
(1)根据表格中的数据可以知道洗气瓶中物质的增加的质量为二氧化碳,即生成了二氧化碳的质量为:170.0g-156.8g=13.2g;
(2)设氧化铁的质量为x
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2                     
    160             132
     x              13.2g
160
132
=
x
13.2g

x=16g
赤铁矿中氧化铁的质量分数为:
16g
85.6g-65.6g
×100%=79.6%;
答案:
(1)13.2g
(2)赤铁矿中氧化铁的质量分数为79.6%;
点评:本题考查炼铁的反应方程式的书写及有关计算,学生应明确反应现象来判读反应物和生成物,明确石灰水增重的原因是计算的关键.
练习册系列答案
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要验证Fe、Cu、Ag的活动性,选择下列药品合理的是(  )
A、Fe、Cu、Ag、HCl
B、Fe、Ag、Cu(NO32
C、FeSO4、Cu、Ag
D、FeCl2、CuSO4、Ag

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某学校新建了食堂,为防止使用塑料包装袋、一次性饭盒造成的污染,学校从市场上购买了一批铝制饭盒蒸饭用.为了方便管理需给饭盒编号,并刻上学生姓名,为此学校特向学生征求设计方案.试讨论下列有关的问题.
(1)起初有人建议直接在饭盒上用油漆喷字,但是该建议没有被采纳,你认为没有被采纳的理由是什么?
(2)你能否利用初中化学所学的知识,设计一种最佳的“饭盒留字”方案?
(3)为了教育学生爱惜粮食,学校打算在饭盒上刻上一些“警言”.你有什么创意?
(4)有的老师说,为了保护学生的健康应停止使用铝饭盒.你认为这种观点对吗?为什么?

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有氯化钠和碳酸钠的混合物,取34.9克置于60克水中,加入质量为100克的稀盐酸恰好完全反应,放出气体4.4克,求:
(1)原混合物中碳酸钠的质量;
(2)盐酸中溶质的质量分数;
(3)所得溶液溶质的质量分数.

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配制150千克质量分数为16%的食盐溶液,需要食盐
 
千克.

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制取11克二氧化碳,需要多少克碳在氧气中燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示仪器为初中化学实验常用仪器.

根据要求回答:
(1)填写上图指定仪器的名称:A
 
、B
 

(2)实验室制取和收集氧气时,除选用上图有关仪器和带橡皮塞的导管外,还需要选用的主要仪器是
 

(3)实验室制取和收集氢气时,肯定不需要如图仪器中的(填标号)
 

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用粗铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小一点的线圈,圈与圈之间有一定的空隙.点燃蜡烛,把铜丝制成的线圈从火焰上面罩下去,正好把蜡烛的火焰罩在铜丝里面(如图所示),蜡烛的火焰熄灭了.请解释其原因.

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在二氧化碳制取的研究中,教师利用多媒体将如图仪器投到屏幕上,然后让同学们画出利用给定的仪器组装制取二氧化碳装置的简图,并比较各自装置的优缺点,交流这样设计的理由,请你参与他们的活动并完成下列填空:

(1)指出下列标号仪器的名称:c
 
 h
 

(2)小霞、小红、小华、小明四位同学利用上述仪器各自设计出一种制取和收集二氧化碳的装置,用到的仪器如下:
小霞:dghk 小红:begil 小华:dgmn  小明:acgl
同学们经过讨论一致认为小霞和小华设计的实验装置不能达到实验目的.
A.小霞同学要想顺利完成实验,只需用上述仪器中的j或
 
(填序号)代替h,但用上述仪器j则在实验时要求
 

B.请你分析小华实验不能达到目的原因
 

C.小红同学设计的装置一致被评为“最佳节约奖”,可以随时使反应停止,若要使反应随时停止,操作的方法是
 
,实验中用到的铜丝须具有的一点性质是
 

D.小明同学设计的装置一致被评为“最佳创意奖”,它的优点之一是
 
.此装置还能用于完成另一种常见气体的实验室制取,其化学方程式为
 

(3)小霞同学还想用氯酸钠和二氧化锰及上述仪器制取氧气,而小红同学认为无法完成,理由是
 

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