精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
16.元素周期表是学习化学的重要工具,如图是元素周期表的一部分.请回答下列问题:
(1)元素周期表中不同种元素最本质的区别是B(填序号).
A.相对原子质量不同     B.质子数不同    C.中子数不同
(2)镁元素的原子结构示意图为,则m=2,该原子在化学反应中易失去(填“得到”或“失去”)电子.说明元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切.

分析 (1)根据元素的含义进行解答.
(2)根据原子中,质子数=核外电子数,以及最外层电子数与元素化学性质的关系来分析.

解答 解:(1)元素是指具有相同质子数或核电荷数的同一类原子的总称,所以表中不同种元素最本质的区别是质子数不同,故选B.
(2)在原子中,核内质子数=核外电子数,因此m=12-2-8=2,最外层电子数少于4个,在化学变化中易失去最外层的电子,因此最外层电子数决定元素的化学性质.故填:2;失去;最外层电子数.

点评 本题考查学生熟练掌握应用元素周期表和原子结构示意图所提供的信息进行分析解题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列物质属于纯净物的是(  )
A.蒸馏水B.天然气C.黄铜D.新鲜牛奶

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.灭火弹在火场爆炸,也能把火扑灭,下列关于爆炸灭火的原因分析,错误的是(  )
A.爆炸能使燃烧之处暂时缺氧B.爆炸气浪提高了可燃物的着火点
C.炸起的沙土覆盖可燃物,隔绝空气D.此法能有效解决缺水地区的灭火

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.空气是混合物,也是一种宝贵资源,空气中各成分有着重要用途.利用空气中各组分性质的差异进行分离,如工业上将空气降温加压使之液化,依据空气中氧气、氮气、稀有气体的沸点不同,控制温度分别汽化,逐一分离.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.在电解水的实验中,与电源正极相连的玻璃管里产生的气体是氧气,与电源负极相连的玻璃管里产生的气体是氢气,二者的体积比是1:2,此实验证明水由氢元素和氧元素组成.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据
1.2g/
1.2gCuO  0.5g
1.2gMnO2  0.5g
(1)上述实验应测量的“待测数据”是收集等量氧气所需时间.
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更小 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH2,蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成红色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)根据蚁酸中含有氢氧两种元素,推测出生成物中含有水;
(3)另一种生成物是气体,该气体有两种可能:
①:该气体是CO2
②:该气体是一氧化碳.将蚁酸分解产生的气体通过如图装置,观察现象.
Ⅰ.实验时装置A中无明显变化,装置B红色粉末变黑,同时装置C中出现浑浊的现象.则蚁酸分解得到另一种生成物是猜想②中的气体.
Ⅱ.右边导管口放置点燃的酒精灯的目的是点燃一氧化碳,防止污染空气.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.甲乙是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置,对两套装置分析不正确的是(  )
A.此时甲装置中的止水夹M处于关闭状态
B.甲装置具有控制反应的开始与结束的功能
C.乙装置的长颈漏斗下端一定要伸入液体中起液封作用
D.乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.在化学变化前后,可能会改变的是(  )
①原子的总数目   ②分子的总数目   ③元素的种类数   ④物质的种类数.
A.①③B.②③C.①④D.②④

查看答案和解析>>

同步练习册答案