【题目】现有如图甲所示仪器和装置,请回答下列问题:
(1)用加热氯酸钾和二氧化锰的方法制取一瓶较为纯净的氧气,应从图甲中选用的仪器装置是________(填字母编号)。该实验的主要步骤有:①装药品 ②检查装置的气密性 ③加热 ④将装置固定在铁架台上 ⑤熄灭酒精灯 ⑥收集气体 ⑦将导管移出水槽,则正确的操作顺序为_________,反应的文字表达式为_________。
(2)某校化学兴趣小组的同学利用如图乙所示装置进行实验:
(实验目的)粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积。
(反应原理)高锰酸钾制取氧气的文字表达式为______
(装置连接)为达到实验目的,各装置的正确连接顺序是a→________(填接口的字母)→d。
(实验现象)实验过程中发现B瓶中的水变红了,原因是____________
【答案】ABDEG ②①④③⑥⑦⑤ 氯酸钾氯化钾+氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 c→b 试管口没有放棉花,导致高锰酸钾通过导管进入瓶中
【解析】
(1)氯酸钾和二氧化锰的方法制取氧气需要进行加热,故发生装置选ABDG;氧气密度大于空气,不易溶于水,故可用向上排空气法和排水法收集,若要收集较纯净的氧气,则选用排水法收集,故收集装置选E。故从图甲中选用的仪器装置是ABDEG;实验的主要步骤是检查装置气密性→装药品→将装置固定在铁架台上→加热→收集气体→将导管移出水槽→熄灭酒精灯,故正确的操作顺序为②①④③⑥⑦⑤;氯酸钾和二氧化锰混合物加热后生成氯化钾和氧气,其中二氧化锰为催化剂,反应的文字表达式为氯酸钾氯化钾+氧气;
(2)
反应原理:高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气,文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气;
装置连接:为达到实验目的,各装置的正确连接顺序是a→c→b→d,生成的氧气将水挤压进量筒中,水的体积即为氧气的体积;
实验现象:实验过程中发现B瓶中的水变红了,原因是试管口没有放棉花,导致高锰酸钾通过导管进入瓶中,溶解在水中显红色。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某某学习小组的同学对过氧化氢分解进行探究。
Ⅰ.(探究一)影响过氧化氢分解快慢的因素
分别取5mLH2O2溶液进行实验,测定产生4mLO2所需时间,实验结果记录如下:
实验序号 | H2O2溶液的溶质质量分数% | 温度℃ | MnO2粉末用量/g | 反应时间 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | 3s |
④ | 15 | 20 | 0.1 | 1s |
(1)对比①②可知,其他条件相同时,温度越高,过氧化氢分解越快,则t1______t2(填“>”“=”“<”)
(2)能说明过氧化氢分解快慢与溶质质量分数有关的实验是_____(填实验序号),合理的结论是__________。
(交流探讨)MnO2属于金属氧化物,其它金属氧化物能否起到类似MnO2的催化作用?
Ⅱ、(探究二)探究Fe2O3是否对过氧化氢分解起催化作用
操作步骤 | 实验情况记录 | 结论 | |
① | A试管上方带火星的木条未复燃 B中出现气泡快,带火星的木条复燃 | Fe2O3_____(填“不影响”、“减慢”或“加快”)过氧化氢分解 | |
② | 将B试管中的混合物过滤,把滤渣烘干、_____。 | 固体质量0.2g | Fe2O3质量未变 |
小组的同学认为要证明Fe2O3是催化剂,上述二个实验还不够,还需要再增加一个实验,
a、该实验的目的是:____________
b、请你设计实验证明,简要的写出实验步骤及实验现象:_________。
(得出结论)过氧化氢分解快慢受温度、浓度、催化剂等因素影响。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题。
(1)写出上述标号仪器的名称①______; ②__________;
(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是_________;
(3)林月用高锰酸钾制取氧气,她选择上述装置中的A作为发生装置,你认为A装置中还缺少_________
(4)若实验时用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气,优点是______(填序号)
A.生成物中只有氧气B.不需加热C.需加热
(5)实验室若用双氧水制取氧气,选择的发生装置是__________;收集氧气可选择的装置是_________
(6)小阳同学用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷。甲烷是一种无色无味,难溶于水,密度比空气小的气体。小阳应选择的发生装置是___,收集装置是_____。(填字母)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】推理是一种重要的化学思维方法,以下推理合理的是
A. 因为H2O和H2O2的组成元素相同,所以它们的化学性质相同
B. 分子、原子都是不带电的粒子,但是不带电的粒子不一定是分子、原子
C. 氧气具有供给呼吸的作用,因此人类最好在纯净的氧气中生活
D. 分解反应有两种或两种以上生成物,所以有两种或两种以上生成物的反应一定是分解反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学概念在逻辑上可能存在如图所示的关系,例如:纯净物与混合物属于并列关系。下列说法正确的是(____)
A.单质与化合物属于包含关系
B.化合物与氧化物属于并列关系
C.氧化反应与化合反应属于交叉关系
D.__________
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】研究表明Al3+在人体内会阻止小肠壁对磷的吸收,使血液和其它组织内磷的含量减少,造成记忆力减退,免疫功能下降,被世界卫生组织确定为食品污染源之一。营养学家指出每天铝的安全摄入量为每1千克体重0.7 mg(1 g = 1000 mg))。传统食品加工过程中。一般在1kg面粉中加入1g明矾(已知:明矾的化学式为KAl(SO4)2·12H2O,其相对分子质量是474)。请回答下列问题:
(1)1g明矾中含铝元素_______mg。
(2)该200g食品中含铝元素__________ mg 。
(3)体重为50 kg的某同学,一天用该食品200g,他摄入的铝量_______(选填“已”或“未”)超过安全摄入量。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】图中A~F是初中化学常见的物质。A和C为液体,且组成A和C的元素种类相同;B和D为气体;蓝色絮状沉淀E加热分解生成黑色固体F。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应,“→”表示物质间存在转化关系,反应条件、部分反应物和生成物已略去。
(1)写出化学式:A________,B________。
(2)写出化学方程式: D → C __________, E → F __________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题。
(1)同学们已经在实验室体验过用高锰酸钾制氧气的过程,请写出该反应的表达式_____;该反应的发生装置可选用上图的_____,该装置中试管口略向下倾斜的原因是________;但有同学提出该装置有一处不完善的地方,请你指出_______。
(2)氧气的收集装置可选用C;也可选用装置________,选择该装置的原因是__________,验满的方法为_________。有同学认为可用装置F收集一瓶氧气,请问氧气应从______(填“a”或“b”)端进入。
(3)如果有同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气,请问该同学可以选用上述发生装置的_______,该反应的表达式为___________。由于该反应比较难操控,所以没让同学们用这组药品在实验室制取氧气,但聪明的小美认为只要把上图中的_____和______组合作为发生装置就可以获得平稳的气流。
(4)实验室在常温下用颗粒状大理石与稀盐酸(液体)反应制取可溶于水、密度比空气大的二氧化碳气体,请问制取二氧化碳气体的发生装置选用上图的_____,收集装置选用上图的_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据以下微粒的结构示意图分析,下面说法中正确的是( )
A. ①、②表示同一种微粒 B. 微粒②在化学反应中容易失去电子
C. ①、②、③都达到了稳定结构 D. 微粒④的化学符号是:S
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