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【题目】下列关于资源的叙述不正确的是

A.自然界中水是循环的,可利用的淡水资源不会减少

B.将自来水蒸馏可制得蒸馏水,属于物理变化

C.地壳中含量最高的金属元素是铝元素

D.更多的利用太阳能可减少环境污染

【答案】A

解析

试题分析:A.淡水资源不足总水量的1%,非常有限 ,该选项不正确

B.自来水蒸馏变成水蒸气,水蒸气遇冷凝结成水,没有生成新物质,属于物理变化 ,该选项正确;

C. 地壳中含量最高的金属元素是铝元素 ,该选项正确;

D. 更多的利用太阳能不产生有害物质,属于绿色能源,可减少空气、水等环境污染该选项正确;

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学符号表示不同的意义,下列化学符号中,表示2个氧原子的是

A.O2 B.2O C.2O2 D. CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】A~M均为初中化学常见物质,其中A是大理石主要成分,B是人体胃酸的一种主要成分,F是澄清石灰水主要成分,E是钠盐,它们之间有如图所示的相互转换关系(图中部分生成物已略去).请回答下列问题:

(1)E的俗称为 ,请画出K所含元素的原子结构示意图

(2)通电电解J时,通常加入少量烧碱或硫酸的目的是 ,电解一段时间后在相同条件下,生成气体L和气体K的体积之比约为

(3)请写出I在K中燃烧时的现象 的基本反应类型为

(4)请写出的化学方程式

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室制取二氧化碳一般分为五个步骤:检查装置的气密性,连接组装仪器,向长颈漏斗中注入稀盐酸, 向锥形瓶中放入大理石, 收集气体。正确的顺序是:

A.①②③④⑤ B.①②④③⑤ C.②①③④⑤ D.②①④③⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】加碘食盐、高钙牛奶中的“碘”和“钙”是指

A.单质 B.分子 C.原子 D.元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法,现有一种无色营养液,可能含有硝酸钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种或几种,为探究其成分,某同学设计并完成了如图所示的实验,下列判断正确的是

A.营养液中可能含有硝酸钙

B.营养液中一定没有硝酸钾

C.营养液章一定含有碳酸钾

D.营养液中可能由硝酸钙、氯化钾、硝酸钾组成

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,小芳认为:通过图1装置,用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会 (填“偏高”、“偏低”或“不变”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由: ,并用图1装置进行实验,证实了自己的结论。(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水。)

小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究:

【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗?

【实验探究】小明设计了图2装置,进行以下操作:

(1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面水分,放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内。

(2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内,并立即塞紧橡皮塞。

(3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,说明通电前钟罩内含有 ,产生白烟的文字表达式是

【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是

【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后,又提出了一个问题:能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量,你的观点是 (填“能”或“否”),理由是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题。

(1)根据下表提供的实验数据,完成下表

硬质玻璃管中空气的体积

反应前注射器中空气体积

反应后注射器中气体体积

实验测得空气中氧气的体积分数

25mL

15mL

9mL

(2)装置一和装置二中气球的位置不同, (装置一装置二)更合理,理由是

(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21),可能的原因有哪些?(列举两条)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验是进行科学探究的重要方式,请填写下列空格:

(1)在蒸发食盐水获取食盐晶体时(图A),应在蒸发皿内出现 时,即停止加热.

(2)在点燃氢气等可燃性气体前(图B),一定要先

(3)某同学取甲、乙两个完全相同的装满二氧化碳的塑料瓶(图C),向甲、乙两瓶中分别倒入相同体积的蒸馏水和氢氧化钠溶液,然后将两瓶迅速拧紧瓶盖,振荡,观察现象.该实验的探究目的是

(4)用坩埚坩夹持一团钢丝棉,在酒精灯火焰上灼烧至红热,未见钢丝棉燃烧,然后将钢丝棉迅速插入盛有氧气的集气瓶中,钢丝棉在氧气中剧烈燃烧.据此可分析得知,钢丝棉能否燃烧与 有关.

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