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    为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液，同学们进行了探究实验，分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的氯化钙溶液，观察到一支试管中出现白色浑浊，实验结束后，同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊，同学们对废液进行了过滤，并对滤液的成分进行了探究．
    【提出问题】滤液中除水外还含有那些物质？
    【猜想】A．可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾
    B．可能含有氢氧化钾、氯化钾
    C．可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和氯化钙
    你认为还可能是        （写出一种猜想）
    【讨论】你认为        猜想不合理（填字母），请说明理由        ．
    【实验设计】设计一个简单的实验，证明你的猜想正确．

    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    取样于试管中，        
    		        
    		猜想正确
    【反思交流】写出碳酸钾与氯化钙反应的化学方程式        ，在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑        ．

    ①氯化钾（反应生成）、氢氧化钾（原有的）与氯化钙。
    ② C
    ③碳酸钾与氯化钙二者能够反应生成碳酸钙沉淀
    ④ 滴加碳酸钾溶液
    ⑤有白色沉淀生成。
    ⑥ K2CO3+ CaCl2="=" CaCO3↓+2KCl
    ⑦ 反应物是否有剩余

    解析试题分析①如氯化钙在反应中过量，还可能是含氯化钾（反应生成）、氢氧化钾（原有的）与氯化钙。
    ②猜想C不合理，因为③碳酸钾与氯化钙二者能够反应生成碳酸钙沉淀和氯化钾，所以二者不可共存。
    ④氯化钾为反应生成的物质，一定存在。氢氧化钾为原有的物质，且没有参与上面的反应，一定存在。所以要验证猜想，只需要验证氯化钙是否存在即可。方法为：可取样于试管中，滴加碳酸钾溶液，如有氯化钙存在，则会和加入的碳酸钾反应生成白色沉淀碳酸钙。会观察到⑤有白色沉淀生成。
    ⑥碳酸钾与氯化钙二者能够反应生成碳酸钙沉淀和氯化钾，反应的化学方程式为：K2CO3+ CaCl2="=" CaCO3↓+2KCl
    ⑦如如反应物的量不同，则所得物质的成分不同。所以还需要考虑反应物是否过量。
    考点： 科学探究

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：单选题

    如图所示的实验不能达到目的是（　　）
                     
    A．                 B．                   C．                 D．
    A．研究影响音调大小因素
    B．验证Zn、Fe、Cu的活动性
    C．稀释浓硫酸
    D．称量氢氧化钠固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    某实验小组的同学用氢氧化钙和盐酸进行酸碱中和的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸，实验结束后，发现忘了滴加指示剂。他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。
    （1）复分解反应的发生需要一定的条件。氢氧化钙和盐酸能发生复分解反应是因为
                                                                        。
    （2）探究烧杯中溶液中溶质的成分。
    【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？
    【猜想】猜想一：可能是Ca(OH)2和CaCl2；猜想二：可能只有CaCl2
    猜想三：可能是                      。
    【查阅资料】 CaCl2溶液显中性。
    【进行实验】
    实验一：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡，若            
    说明猜想一不正确。
    实验二：另取烧杯内的少量溶液于另一只试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量，若
                                ，说明猜想二不正确，猜想三正确。
    实验三：取少量烧杯内溶液于试管中，用下列物质中的       （填序号）不能说明
    猜想三正确。

    A．紫色石蕊 B．氢氧化铜 C．硝酸银 D．锌
    【反思与拓展】
    ① 在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑                。
    ② 要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2，应向烧杯中加入过量的          。
    ③ 实验室欲中和100g 7.3% 的盐酸，至少需要多少克熟石灰？

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    研究性学习小组测定实验室里一瓶久置的NaOH固体是否变质．
    【提出问题】NaOH固体是否变质？
    【猜想与假设】猜想1：没变质，全部是NaOH；
    猜想2：全变质，全部是Na2CO3
    猜想3：部分变质，既含有NaOH，又含有Na2CO3；
    【设计方案并进行实验】请你与他们一起完成，并回答所给问题．

    实验步骤
    		 实验现象
    		实验结论
    ①称取上述固体样品8g溶于100mL水配成溶液，向溶液中滴加 过量的氯化钙溶液充分反应后，静置．
    		　_________　
    		说明久置固体中，一定含有Na2CO3
    ②用玻璃棒蘸取少量①中的上层清液滴在pH试纸上，与标准比色卡对比，测出pH
    		pH=10
    		说明固体中，还一定含有　_________　（填化学式）．
    上述步骤①中，滴加过量氯化钙溶液的目的是　_________　
    【实验结论】通过实验，说明上述猜想中　_________　是正确的．
    【拓展】
    （1）为测定出该NaOH固体的变质程度，继续将上述白色沉淀过滤、洗净、干燥，称得其质量为2g，则固体样品中NaOH的质量分数为　_________　（假定试剂中无其它杂质）．
    （2）要除去氢氧化钠中含有的碳酸钠，所用的方法（用化学方程式表示）　_________　
    【反思】通过探究，实验室中的氢氧化钠应密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    （5分）用科学方法去思考
    形成科学认识需要运用一定的科学方法。请回答：
    （1）观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法。
    观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程。
    猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测，可能会出错，可不去证明，也可能无法证明。
    假设是对客观事物的假定性说明。假设必须建立在观察和已有知识经验基础上，能够被检验，不是对的，就是错的。
    下面的5个陈述，来自一位食品与营养化学工作者的笔记。其中，哪个陈述是观察？（填代号，下同）        ；哪个陈述是猜想？        ；哪个陈述是假设？       。

    A．包装良好的食物可以长期储存，不会滋长霉菌
    B．在对34名志愿者跟踪和检测后发现，持续一周的饮食为全麦、新鲜蔬菜和水果，可以让每个人的体重平均减轻1．9Kg
    C．如果食物遇到碘水变蓝，那么十五含有淀粉
    D．早餐时，看到一袋胀包的牛奶，打开后，嗅到酸臭味
    E．实验表明，橘子、柠檬、草莓中富含维生素C
    （2）抽象、归纳、演绎等是理性思维的重要方法。
    抽象是从众多事物中抽取它们共同的本质特征的过程。例如，微观粒子Na+ 、Mg2+、K+、NH共同的本质特征是都带正电荷，这类微观粒子称为阳离子。
    归纳是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程。如在买樱桃时，先拿几个樱桃尝一尝，如果都很甜，就能归纳出这份樱桃是甜的。
    下面的4个陈述，来自某同学的化学笔记。其中，哪个陈述是抽象？        ；哪个陈述是归纳？        。
    A．重金属盐能使蛋白质变性，所以摄入铅对人体有毒
    B．实验证明，盐酸能跟NaOH反应，也能跟Ca（OH）2反应，所以盐酸能和碱反应
    C． NaOH、KOH 、Ca（OH）2都能使酚酞试液变红的本质原因，是它们的溶液中都存在OH-，我们把溶于水理解出的阴离子都是OH-的一类化合物称为碱
    D．石蕊试液遇到盐酸变红，因为盐酸中有氢离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    (7分)实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。

    装置一                         装置二
    （1）根据下表提供的实验数据，完成下表

    硬质玻璃管中空气的体积
    		反应前注射器中空气体积
    		反应后注射器中气体体积
    		实验测得空气中氧气的体积分数
    25mL
    		15mL
    		9mL
    		 
       （2）装置一和装置二中气球的位置不同，        (填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是                                                        。
    （3）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两条）                               ；                               。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”．在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体（见图1）．用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究：

    【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
    【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO2）和一种常见的气体单质．
    【猜想与假设】对于生产的是什么气体，四位同学有如下猜测：
    甲：二氧化氮； 乙：氮气； 丙：氧气； 丁：氢气；
    同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气，理由是：                 、                  。
    【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是：         
                                ，观察到的现象是                           ，说明同学丙的猜想正确．硝酸钾分解的化学方程式是                      。
    【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是：                              
    【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？
    已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表：

    你对上述问题的解释是：                                                       。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    （7分）四氧化三铁可用于医疗器械、电子等工业。某实验兴趣小组从工厂采集废液（含FeSO4和少量ZnSO4、MgSO4），进行四氧化三铁的制备实验。
    【阅读资料】
    （1）25℃时，氢氧化物沉淀的pH范围如表所示。

     
    		Zn（OH）2
    		Fe（OH）2
    		Mg（OH）2
    开始沉淀的pH
    		5.7
    		7.6
    		10.4
    沉淀完全的pH
    		8.0
    		9.6
    		12.4
    （2）25℃时，Zn（OH）2可溶于pH＞10.5的碱溶液。
    （3）制备Fe3O4的实验流程如下：

    【回答问题】
    （1）往废液中加入氢氧化钠溶液生成沉淀的化学方程式为                  （写出其中一个）。
    （2）操作a的名称为        。该操作需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、         等。玻璃棒在此操作中的主要作用是                         。
    （3）溶液1所含溶质有                      （至少写两种成分的化学式）；溶液3所含溶质的主要成分为            （写名称）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    金属及金属材料在生产、生活中应用广泛。
    （1）铜可以拉成铜丝，这是利用金属的_________。
    （2）铝具有很好的抗腐蚀性能，原因是____________________（用化学方程式表示）。
    （3）小明在学习金属的化学性质时，做了如下探究实验（金属片已打磨）：

    ①将铁片插入硫酸铜溶液中，铁片表面的现象是_____________________；
    ②将铜片插入硝酸银溶液中，反应的化学方程式是__________________。
    此探究实验的目的是________________________________。

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