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【题目】如下图是配制80克质量分数为20的氯化钠溶液的操作过程示意图。试回答:

1B操作中应称量氯化钠的质量是__________,放好砝码和游码后,向托盘中加入氯化钠过程中,若指针偏向分度盘的左边,应进行的操作是__________

2D操作应选用__________的量筒(从10mL100mL中选择),量水时量筒必须平放,视线要与量筒凹液面的__________处保持水平。

3E操作的作用是__________

【答案】16g 减少氯化钠 100mL 最低处 搅拌,加速溶解

【解析】

180g×20%=16g,放好砝码和游码后,向托盘上加氯化钠时,若指针偏向分度盘的左边说明取用的氯化钠多,所以应减少氯化钠;

2)需水的体积是:(80g-16g)×1.0g/mL=64mL,在选取量筒量程时要选取比64大且最接近的,所以选取100mL的量筒;量筒读数要平视量筒凹液面的最底部;

3)玻璃棒的作用是搅拌加快溶解。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组有一次活动的内容是:对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。

(教师提醒)

它由Cu Fe2O3Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。

(提出猜想)

红色粉末可能的组成有:

①只有Cu ②只有Fe2O3

③只有Fe(OH)3 ④是Fe2O3Fe(OH)3的混合物

⑤是Cu Fe2O3的混合物 ⑥是Cu Fe(OH)3的混合物

(资料获悉)

1

2)白色无水CuSO4遇水变蓝

3CuFeCl3溶液中发生反应:2FeCl3Cu=2FeCl2CuCl2

(探究思路)

利用物质的性质不同设计实验加以甄别,先分别探究其中是否含有Fe(OH)3Cu等,逐步缩小范围,然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。(装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计)

(实验探究)

1)甲同学取适量红色粉末装入试管中,按图1进行实验。结果无水CuSO4没有变蓝,从而排除猜想中的______。(填猜想中的序号)

2)在甲同学实验结论的基础上,乙同学另取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸,振荡后观察,发现固体全部溶解,溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤,而丙同学认为只能排除猜想①,你认为___的观点正确(填“乙”或“丙”)。

3)丁同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按图2在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的总质量,其数据如下表:


反应前

反应后


玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g

玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g


洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0 g

洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1 g

(交流讨论)

1)在装置A中先通CO气体的作用是___

2)应该选择___组的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明:该红色粉末的组成是猜想中的第___组(填序号)。

3)写出A装置中发生反应的化学方程式_______________________;实验中观察到A装置中的现象为___

4)为了防止溶液倒吸,本实验停止加热前是否需要先断开AB的连接处?___(填“需要”或“不需要”),理由是___

(反思评价) 戊同学指出:从环保角度,图2装置有严重不足之处。你认为应该如何改进?___

(拓展延伸)有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替,并将图2B装置换成盛有碱石灰(生石灰和氢氧化钠固体混合物)的干燥管,来确定该红色粉末的组成,你认为是否可行?___(填“可行”或“不可行”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】硫酸是工农业生产中使用非常广泛的一种试剂。现实验室需用溶质质量分数为98%的浓硫酸来配制49g溶质质量分数为20%的稀硫酸。

1)经计算,所需水的体积为_________mL。(水的密度为1.0 g/mL

2)量取上述体积的水所选用的仪器为______________。(填选项)

A 10 mL量筒

B 50 mL烧杯

C 50 mL量筒

D 胶头滴管

3)稀释浓硫酸时,将_________沿烧杯壁缓慢地注入盛有________的烧杯里,并不断搅拌。

4)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应立即____________,然后涂上3%的小苏打溶液。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】A-J是初中化学中常见的物质,且有如图所示的转化关系(反应条件及其他生成物均已略去)。已知A为紫红色金属单质,其他均为化合物。C为大理石的主要成分,E为一种常见的不挥发性酸,I物质中含钠元素。回答下列问题:

1A的化学式为___________

2G的一种用途是________________________

3)没有涉及的基本反应类型是____________

4)写出下列反应的化学方程式F→G______________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来,它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是

A.Mg2+:一个镁离子带2个单位正电荷

B.CO2:二氧化碳分子中含有2个碳原子

C.2H2个氢元素

D.:氧化钙的化合价为+2

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在高温条件下,AB 两种物质可以发生化学反应生成C D。反应前后分子种类变化的微观示意图如图所示。在这个化学反应中,以下叙述正确的是 ( )

A.该反应是化合反应B.物质 B 的相对分子质量是 16

C.生成C D 的微粒个数比 11D.生成C D 的质量比是 143

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理,实验装置如图所示。请回答下列问题:

1)实验开始时,要先通一会儿一氧化碳再加热,原因是____________________。实验进行一段时间后,A装置中玻璃管内观察到的现象是__________________________

2B装置中氢氧化钠溶液的作用是___________________反应方程式为__________________________

3)为避免将CO排放到空气中,并回收利用CO,方框中连接的是CD装置,导管接口的连接顺序为a→__________

4)除CO外,还有氢气等物质也可以还原Fe2O3。某同学设计了用金属锌粒与稀硫酸反应制取氢气的实验装置,如图F所示:

①氢气的收集方法为__________________________

②使用EF装置制取氢气,F装置与E装置比较,优点是__________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了减少化石燃料的燃烧,积极开发新能源,沼气已逐渐成为乡镇的主要能源,沼气中的主要成分是甲烷,我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,并进行了如下实验:

(提出问题):甲烷燃烧后生成哪些物质?

(查阅资料):含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝。氧化铁为红棕色粉末,一定温度CO能还原氧化铁,铁粉呈黑色。

1)(猜想与假设):甲:CO2H2O;乙:COH2O;丙:NH3CO2H2O;丁:CO2COH2O。你认为________同学的猜想是错误的,理由是_______________

2)(实验探究):为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的 O2 中燃烧的产物依次通过下列装置:

AB 装置的顺序能否颠倒(填__________________

②实验中用纯净O2而不用空气的原因是____________________

③实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,BD中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断______________同学猜想成立。

④请写出B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式____________________

C装置中酒精灯网罩有什么作用:______;装置末端,为什么要加一个大气球:________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学源于生活,服务于生活,厨房中蕴含着许多化学知识。

1)下列厨房用品的主要材料中,含有的金属元素是__________(填符号),用铁制作饮具主要是利用了铁的__________性。

2)如果不慎将醋滴到大理石台面上,要尽快将醋擦去,原因是__________

3)餐具上的油污可用加洗涤剂的水洗掉,这是利用洗涤剂的_________作用。

4)炒菜时油锅着火,盖上锅盖即可灭火,原理是_________;为防止铁锅生锈常采取的一种简单方法是__________

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