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正确连接如图所示的装置进行实验,可以验证某混合气体的成分是CO2和CO资料:通常状况下,CO是一种无色、无味、有毒的气体,难溶于水,与酸、碱、盐均不反应.NaOH溶液可以吸收大量的二氧化碳气体.
请回答下列问题:
(1)连接装置导管口的顺序:混合气体→
 
 
 
→尾气处理.(填导管接口代号)
(2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是
 
;证明CO存在的有关化学方程式是
 
 
考点:一氧化碳还原氧化铁,常见气体的检验与除杂方法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:金属与金属材料
分析:装置A用于检验CO的存在,把混合气体中CO2完全处理后,气体通入A装置,若玻璃管内粉末由红色变黑色同时试管中的澄清石灰变浑浊,说明混合气体中含CO;
装置B用于检验混合气体中含CO2,混合气体通入装置B,澄清石灰水变浑浊,说明混合气体中含有CO2
装置C用于处理混合气体中的CO2,检验过二氧化碳是否存在后的混合气体通入装置C,CO2全部被吸收.
解答:解:(1)混合气体选通入装置B检验CO2气体是否存在,气体应由④通入从③排出B装置;然后通入装置C,处理混合气体中的气体CO2,由⑤通入从⑥排出;接下来气体通入装置A,检验CO气体的存在,气体由①进入从②排出.
(2)B中澄请石灰水变浑浊,说明混合气体中有CO2存在;玻璃管内粉末由红变黑,说明氧化铁被还原成铁,试管内澄清石灰水变浑浊,说明生成二氧化碳气体;两处现象综合,说明混合气体中含有CO气体.
故答案为:(1)④→⑤→①;
(2)B装置中澄清石灰水变浑浊;Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2; Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
点评:要检验气体的存在,首先要排除其他气体的干扰,这是解答的关键,先除掉二氧化碳再检验一氧化碳,并掌握方程式的正确书写.
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推理是化学学习中常用的方法,下列推理正确的是(  )
A、酸能电离产生H+,能电离产生H+的一定是酸
B、化合物一定是纯净物,纯净物一定是化合物
C、化学变化过程中一定有物理变化,物理变化过程中一定有化学变化
D、氢气、氧气燃烧生成水要放出能量,则水分解为氢气、氧气一定要消耗能量

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黄铜是Zn和Cu合金.根据图示计算回答:

(1)黄铜中Zn的质量分数是多少?
(2)30g黄铜与足量稀盐酸反应,可生产氢气多少克?
(3)所用稀盐酸的质量分数是多少?

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在反应A+3B=2C+2D中,A和B的相对分子质量之比为23:16,已知2.3gA与一定量B恰好完全反应,生成2.7gD,则在此反应中B和C的质量比为(  )
A、2:1B、3:4
C、12:11D、1:1

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如图所示,在500mL的烧杯中注入400mL热水,并投入一小块白磷(甲),在烧杯上盖一薄铜片,铜片的一端放一堆干燥的红磷,另一端放一小块白磷(乙),已知白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.回答下列问题:
(1)写出实验时可以观察到的现象:
白磷(甲)
 
,白磷(乙)
 
,红磷
 

(2)用导气管将氧气通入烧杯与白磷(甲)接触,观察到
 

(3)由此实验得出燃烧的条件是
 

(4)白磷与红磷相比,更容易着火燃烧的是
 
,它在空气中燃烧的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁丝、硫、蜡烛、红磷在氧气中燃烧,产生的共同现象是(  )
A、都有气体产生
B、都有蓝色火焰
C、都能发光发热
D、都有烟雾产生

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科目:初中化学 来源: 题型:

图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验,在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味,于是小明对原实验装置进行了改进,装置如图Ⅱ.

【实验操作】
a.向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水,各滴入1~2滴无色酚酞溶液,振荡观察溶液颜色.
b.在A、D试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好,并将D试管放置在盛有热水的烧杯中,观察几分钟.
【分析讨论】
(1)图I中和图E中仪器的名称分别为
 
 

(2)E试管盛有酚酞溶液的目的是
 

(3)进行操作b时观察到的现象是
 

(4)由此可以得到的实验结论是:①
 
,②
 

(5)对比改进前的实验,改进后实验的优点是
 
(任写一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳在氧气中燃烧可以生成二氧化碳,保持二氧化碳化学性质的粒子是(  )
A、C和O
B、O2和C
C、O2
D、CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

用分子、原子的知识填空:水变成水蒸气时,水
 
没有变,只是水
 
发生了改变,该变化是
 
 变化(填物理或化学),氧化汞受热分解时,氧化汞
 
被破坏,分解为汞
 
 和氧
 
,它们又经过重新组合成金属汞汞和
 
.说明了在化学反应中
 
可分,
 
不可分.

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