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【题目】下列实验操作正确的是( )
A.倾倒液体
B.嗅气体气味
C.读液体体积
D.给少量液体加热

【答案】B
【解析】A.倾倒液体瓶塞要倒放,A不符合题意;
B.闻气体气味用手煽动,使少量气体进入鼻孔,B符合题意;
C.量筒读数时视线与凹液面最低处相平,C不符合题意;
D给试管中液体加热时要用酒精灯外焰,D不符合题意;
所以答案是:B。
【考点精析】本题主要考查了量筒的使用方法和液体药品取用的方法的相关知识点,需要掌握量取液体体积时,量筒必须放平稳.视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平.量筒不能用来加热,不能用作反应容器.量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升;液体药品的取用:①液体试剂的倾注法②液体试剂的滴加法才能正确解答此题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为预防新型冠状病毒,我们可以采用以下方法,其中主要利用化学变化的是

A.戴口罩

B.勤洗手

C.酒精消毒

D.不聚众

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字的仪器名称:
;②
(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用(填字母标号,下同)发生装置,写出该反应的化学方程式;若要制取较为纯净的氧气最好选用装置。
(3)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从(填“a”或“B”)进入F中。
(4)实验室制取二氧化碳的化学方程式为。你所选择的(2)中制取氧气的装置(填“能”或“不能”)用于实验室制取二氧化碳,理由是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小鸣同学特别喜欢化学,经常看一些与化学有关的课外书,有一次阅读化学氧自救器的说明书中,看到人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触能产生氧气后,对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望。在老师指导下,小鸣与化学兴趣小组的同学们展开了以下两个实验探究活动,请你也参与。
活动Ⅰ:用下图所示的由a、b、c、d组合成的装置和有关药品制取并收集氧气。

活动Ⅱ:探究二氧化碳与超氧化钾反应除生成氧气还生成什么其他物质?
[老师提示]二氧化碳与超氧化钾反应的生成物只有两种,其一是氧气,其二是一种化合物。
(1)[作出猜想]二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物到底是哪种物质?小强作出了以下两种猜想:
①是一种碱;②是一种碳酸盐。
通过对反应物有关的元素组成的分析,小影同学认为猜想(填序号)一定是错误的,理由是
(2)[进行实验]同学们通过以下实验验证小强同学的另一个猜想。

实验步骤

实验现象

实验结论

将二氧化碳与超氧化钾反应后的固体

猜想是正确的,二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物是(填名称)。


(3)[交流与讨论]
小影认为:二氧化碳与超氧化钾反应的化学方程式

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下列有关实验操作的分析错误的是( )

A.气密性检查:用手紧握试管,观察到水中的导气管口有气泡冒出,说明装置不漏气
B.加热:直接用酒精灯外焰对准药品所在位置加热
C.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯
D.试管口略向下倾斜:防止试管壁上的水流入试管底部,导致试管炸裂

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】区别下列物质选用的试剂或进行的操作中,不正确的是

A.碳酸钙和氢氧化钠固体——

B.稀盐酸和食盐水——无色酚酞溶液

C.浓盐酸和水——闻气味

D.硫酸铜溶液和稀硫酸——观察颜色

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】水是日常生活中最常见的物质。

(1)接通电源后我们看到的现象是
(2)正、负极气体的体积比为
(3)上述分解反应的文字表达式是;保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列防止水污染的措施可行的是
A. 抑制水中所有动植物生长 B.不任意排放工业废水
C.禁止使用农药和化肥 D.生活污水处理后再排放
(4)将浑浊的河水用右图所示的简易净水器进行净化,其中活性炭的作用是 , 用此装置净化后得到的水属于(填“纯净物”或“混合物”)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】酚酞是常用的酸碱指示剂,分子式为C20H14O4下列关于酚酞的说法正确的是( )
A.酚酞中氢元素的质量分数最高
B.酚酞中碳、氢、氧三种元素的质量比为20:14:4
C.酚酞是由20个碳原子、14个氢原子和4个氧元素构成的
D.酚酞是由碳、氢、氧三种元素组成的

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【题目】(2018淄博)下列物质属于纯净物的是(  )

A.液态氮气B.医用酒精C.生理盐水D.液化石油气

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