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    【题目】如图为某反应的微观示意图，不同的球代表不同元素的原子．下列说法中错误的是（ ）

    A．该反应的反应物可能属于氧化物

    B．不考虑反应条件时，该图示可以表示双氧水制取氧气的反应

    C．该反应类型为分解反应

    D．该反应的生成物都属于化合物

    【答案】D

    【解析】A、该反应的反应物的分子由两种不同的原子构成，若其中一种原子为氧原子，反应物即为氧化物，故A正确；

    B、若图中的两种原子一种为氢原子、另一种为氧原子，则反应物为两个氢原子和两个氧原子构成的双氧水分子，生成物为两个氢原子和一个氧原子构成的水分子、两个氧原子构成的氧分子，则该反应为双氧水分解生成氧气的反应，故B正确；

    C、该反应为一种物质生成两种物质的反应，符合分解反应的特点，反应为分解反应；故C正确；

    D、该反应的生成物中有一种物质的分子由同种原子构成，为单质分子；故D不正确．故选D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室有一瓶浓硫酸废液，小红同学用如下方案测定该废液中硫酸的质量分数，取一定质量的浓硫酸废液于烧杯中，加入一枚洁净的铁钉，观察至铁钉表面不在有气泡，各步称量数据如表：

    烧杯的质量/g

    18.2g

    烧杯及稀硫酸的质量/g

    33.2g

    铁钉（已用砂纸打磨去掉铁锈）/g

    10.8g

    反应后烧杯及所盛物质的总质量/g

    43.9g

    （1）反应中产生的气体的质量是 g．

    （2）计算该废液中硫酸的质量分数（写出计算过程，计算结果保留一位小数）．

    （3）如果铁钉的铁锈未除净，对计算结果的影响是 （选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环（如图1所示）．某化学小组的同学设计如图2装置探究上述设想的反应原理．

    （1）能证明“释放CO2”的现象是 ．

    （2）装置 B的作用是 ．

    （3）实验后小组同学对D中固体的成分进行探究．

    [查阅资料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O

    [猜想与假设]D中的固体可能为① ；② ；③ ；

    [进行实验]

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    猜想①正确

    猜想②正确

    猜想③正确

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】【2016年山东省临沂市】把下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ）

    A．花生油 B．面粉 C．蔗糖 D．汽油

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】结合图示实验装置，回答下列问题．

    （1）用A装置制取氧气，发生的化学反应方程式 ；若想收集较纯净的氧气，应选择的收集装置为 ．实验结束时要先把导管从水槽中取出，后停止加热，目的是 ．

    （2）注射器H可用于检查装置B的气密性，步骤如下：

    ①向锥形瓶中加入少量水没过长颈漏斗下端管口．②将注射器H连接到装置B的导管口处．③缓慢推动注射器H的活塞，观察到 ，表示装置B的气密性良好．

    （3）实验室用装置C制取氢气，与装置B相比，其优点为 ；如用E装置收集H2，则气体应从 端通入（填“c”或“d”）．

    （4）用C装置在实验室制取CO2时，若多孔隔板改成隔离铜网，同样可以制取，如改用隔离铝丝网做，其产生的后果是二氧化碳中会混有杂质气体，用化学方程式表示为 ，说明金属活动性Cu Al（选填“＞”、“＜”或“=”）

    （5）KOH和NaOH有相似的化学性质．为准备KOH和稀盐酸的中和反应实验，小宇特地在几天前配制了氢氧化钾溶液．实验时，向氢氧化钾溶液中慢慢滴加稀盐酸一段时间后，小宇惊奇地发现溶液中有气泡逸出．

    ①提出问题：小宇同学感到惊奇的原因有：①产生的气体是什么气体？为什么产生这种气体？②为什么在滴加稀盐酸“一段时间”后，才产生这种气体？

    ②针对第二个问题：小宇进行了如下分析，久置于空气中的氢氧化钾溶液中主要有 、 、 三种离子．他猜想，问题②中的现象最有可能是 离子引起的．

    ③实验探究：为验证针对第二个问题提出的猜想，请你帮助小宇选择 和 试剂进行对比实验，观察出现 现象，即可证明猜想正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置图，回答有关问题：

    （1）实验室制取CO2时，从长颈漏斗中加入的试剂名称是 ；用装置A还可制取 （填一种气体即可）．

    （2）收集CO2的装置是 ．

    （3）如图E所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学兴趣小组想研究影响过氧化氢（H2O2）分解速度的因素．在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生速度，记录如下：

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    H2O2溶液的溶质质量分数

    1%

    5%

    10%

    15%

    MnO2质量

    0.2克

    0.2克

    0.2克

    0.2克

    气泡产生的速度

    +

    ++

    +++

    ++++

    （1）该实验研究的问题是：过氧化氢分解的速度与 的关系．

    （2）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验的方法：

    （3）实验完，利用过滤法回收剩余溶液中的二氧化锰．在过滤中，下列仪器不需要的有

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某科学兴趣小组对氢氧化钠固体暴露在空气中的变质情况进行了研究．把一小块固体氢氧化钠放在表面皿里，长时间暴露在空气中，发现其固体表面逐渐湿润，部分溶化成液体后又逐渐形成晶体，最终变成粉末．请回答下列问题：

    （1）用酚酞试液能不能检验氢氧化钠是否变质 ．

    （2）为了检验氢氧化钠是否已经全部变质，兴趣小组中小柯同学设计了如下实验方案：准确称取一定质量的变质固体样品，放在如图所示装置中，然后从分液漏斗中加入足量的盐酸，用排水法收集产生的二氧化碳气体，根据二氧化碳气体的体积和密度计算变质产物的质量，确定是否全部变质．你认为这个方案 （填“可行”或“不可行”）．理由是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】【2016年福建省福州市】将下列各组物质放入足量的水中，充分搅拌后，得到无色溶液的是（ ）

    A．HNO3和FeCl3 B．NaOH和HCl C．BaCl2和Na2SO4 D．KOH和CuSO4

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