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14.下列金属中,在常温下就容易与氧气反应,点燃的该金属在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,该金属是(  )
A.B.C.D.

分析 根据常见金属的性质和燃烧的现象分析判断

解答 解:A、镁在常温下就容易与氧气反应,点燃的该金属在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,故选项正确.
B、铁在常温下几乎不与氧气反应,铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,没有耀眼白光,故选项错误.
C、金在常温下不与氧气反应,故选项错误.
D、铝在常温下就容易与氧气反应,点燃的该金属在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,故选项正确.
故选:CD.

点评 本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答,在描述物质燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾的区别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如表是某四种品牌不同类型洗发液的pH,其中显碱性的是(  )
选项ABCD
洗发液类型天然植物型弹性卷发型滋养修护型去屑柔滑型
PH5.56.06.27.6
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠(Na2O2)作为供氧剂.其反应原理是过氧化钠在常温下与水、二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气.某同学想通过如图所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应,并验证反应产物.

(1)下列是实验室常用的仪器:
①A是二氧化碳气体的发生装置,装配该装置时,应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞、锥形瓶外,还需要的仪器有(填名称)长颈漏斗.
实验室制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.该装置在实验索还可以用来制取氧气,写出用该装置制取氧气的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
②实验室选择制取气体的发生装置,主要依据是反应物的状态、反应条件.
(2)用D所示的方法收集氧气,其依据是氧气不易溶于水.检验D装置试管内收集到中的气体是否为氧气的方法、现象及结论是:待D中气体集满后,把试管移出水面,然后用带火星的小木条伸入试管中,木条复燃,该气体是氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线,根据如图回答问题:
(1)在t1℃时,分别配制A、B两种物质的等质量的饱和溶液,需要用水的质量相等;
(2)A中含少量C时可用降温结晶法进行提纯A;
(3)若将C由不饱和溶液变成饱和溶液的方法有增加溶质、恒温蒸发溶剂和升高温度.
(4)t4℃时将A、B、C三种物质的饱和溶液降至t3℃时,所得溶液的质量分数由大到小的顺序是A、B、C.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.用化学用语表示:
(1)两个氢氧根离子2OH-
(2)标出氧化亚铁中铁元素的化合价$\stackrel{+2}{Fe}$O;
(3)在某原子的结构示意图中,y=17.
(4)H20中的2表示的含义1个水分子中含有2个氢原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.用化学符号回答下列问题:
(1)表示2个氢原子2H;
(2)骨质疏松、佝偻病患者可能是缺Ca;
(3)氧化铁中铁元素显正三价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列“变”中涉及化学变化的是(  )
A.树根“变”根雕B.玩具机器人“变”形
C.玉石“变”印章D.葡萄“变”美酒

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.根据下列实验装置图,回答问题.
发生装置收集装置洗气装置
(1)写出图中仪器的名称:a长颈漏斗b集气瓶.
(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,该反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,可选择的发生装置为A(填字母).
(3)实验室常用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,可以用D装置收集二氧化碳的原因是二氧化碳的密度大于空气的密度.
(4)如果通过F装置干燥气体,则F装置盛有的试剂为浓硫酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.如图是实验室常用的装置.请据图回答:

(1)写出仪器①的名称长颈漏斗.收集某气体只能采用E装置,由此推测该气体具有的性质密度小于空气,易溶于水;
(2)用高锰酸钾制取氧气的发生和收集装置是BC或BD(填序号),反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置是AD(填序号),反应的化学方程式为CaCO3+2HCL=CaCl2+H2O+CO2↑;,
(4)实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气.为了得到纯净、干燥的CO2气体,除杂装置的导管气流方向连接顺序是C(填选项).
A.a→b→c→d         B.b→a→c→d        C.c→d→a→b      D.d→c→b→a.

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