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如图是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:

(1)写出装置图中标有①②序号的仪器名称:①
 
,②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是
 
;可选用的收集装置是
 
 
(写出装置代号).若用排水法收集完所需的氧气后,应该先
 
,然后熄灭酒精灯,否则可能引起的后果是
 

(3)装置B也可以用作实验室制取氧气的发生装置,用此装置时,选用的制取药品是
 
 
,和前一装置比较,你认为该装置制取氧气的优点是
 
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
氧气的密度比空气大,不易溶于水;
利用加热的方法制取氧气,并且利用排水法收集氧气时,要按照一定的步骤进行,特别是要注意集满氧气后的操作顺序,以防发生安全事故;
(3)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
不同的实验装置,功能不同.
解答:解:(1)①是试管,常用作反应容器;②是酒精灯,常用作热源.
故填:试管;酒精灯.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时需要加热,可选用的发生装置是A装置;
因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用D装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用C装置收集;
若用排水法收集完所需的氧气后,应该先把导管移出水面,然后熄灭酒精灯,否则可能引起的后果是水倒流入试管,把试管炸裂.
故填:A;C;D;把导管移出水面;水倒流入试管,把试管炸裂.
(3)装置B也可以用作实验室制取氧气的发生装置,用此装置时,选用的制取药品是过氧化氢溶液和二氧化锰,和前一装置比较,该装置制取氧气的优点是不需要加热,操作简单、安全.
故填:过氧化氢溶液;二氧化锰;不需要加热;操作简单、安全.
点评:本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关化合反应的说法中,正确的是(  )
A、化合反应一定是氧化反应
B、化合反应一定是化学变化
C、化合反应一定是两种物质反应生成一种物质
D、化合反应必须有氧气参与

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学方程式:S+O2
 点燃 
.
 
SO2的下列读法中,不正确的是(  )
A、硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫
B、硫加氧气点燃等于二氧化硫
C、每32份质量的硫与32份质量的氧气在点燃条件下完全反应,生成64份质量的二氧化硫
D、每一个硫原子与一个氧分子在点燃条件下完全反应生成一个二氧化硫分子

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科目:初中化学 来源: 题型:

小刚和小强同学到实验室去做实验时,意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体.根据所学化学知识,他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了,请用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因:
 
.接着他们对这瓶氢氧化钠固体的变质情况进行了探究.
【提出问题】氢氧化钠固体变质程度如何?
【猜想与假设】小刚猜想:氢氧化钠可能部分变质,生成了碳酸钠.
小强猜想:
 

【实验探究】Ⅰ小刚将少量该氢氧化钠固体溶于水,向其中滴加酚酞溶液,溶液呈红色,于是小刚认为该固体中仍含氢氧化钠,自己的猜想得到了验证.小强认为小刚的结论不准确,理由是
 

Ⅱ接下来他们在老师的帮助下,一起按如下实验步骤进行了实验,请根据实验现象推断相应的实验结论.(友情提示:氯化钡溶液呈中性)
实验步骤 实验现象 实验结论
(1)取少量该固体于试管中,加水溶解,向溶液中滴加过量氯化钡溶液,并不断振荡. 有白色沉淀产生. 说明原固体中一定含有
 
(2)取(1)试管中的上层清液,滴加酚酞试液. 溶液变红色. 说明原固体中一定含有
 
【实验结论】氢氧化钠固体
 
变质(填“部分”或“全部”).
【反思】上述实验过程中滴加过量BaCl2溶液的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学学习的重要内容.根据你掌握的知识判断,下列实验操作的描述中,正确的是
 
.(填写序号)
A.连结仪器时,橡胶塞沾水后旋进试管口
B.用滴管滴加液体时,滴管下端要紧贴试管内壁
C.洗净后的试管,放置晾干的正确方法是管口向下,并倒扣在试管架上
D.为了准确地把液体滴入试管,滴管可以伸入试管口
E.用100mL的量筒取10mL的液体
F.向试管内倾倒液体时,试剂瓶口紧挨试管口.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学小组同学对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究.
【实验设计】
(1)将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变
 
色.
(2)将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生H2,其名称为氢气.
【实验验证】同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B.
【提出问题】
(1)石蕊试液变色后为何会褪色?
(2)上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?
【查阅资料】看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:
(1)硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2
(2)氮元素某些气态物质的物理性质
NH3 N2 NO NO2
顏色 无色 无色 无色 红棕色
溶解性 极易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想与分析】
(1)小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是
 

(2)大家一致认同了红棕色气体B是NO2,但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:
①小丽同学认为A是NH3,但遭到大家一致反对,原因是
 

②小强同学认为A是N2,也遭到大家一致反对,原因是
 

③经讨论,最终大家获得了A是NO的共识.NO遇氧变成NO2的化学方程式为
 

【实验探究】小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣,便取了一小块铜片投入稀HNO3中,发现Cu溶解,也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确证生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8:21,由此获得了Cu与稀HNO3的反应方程式为
 

【交流反思】根据探究结果,请你解释稀HCl跟铜不反应而稀HNO3却能跟铜反应的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解,分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度,请根据如图回答以下问题:

(1)分液漏斗中应放入的物质是
 
,锥形瓶中应放入的物质是
 

(2)要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置
 
(填字母)
(3)某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末见木条复燃.其原因是
 

(4)天然气、沼气的主要成分是甲烷(CH4),它是无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水,能燃烧.实验室用无水醋酸钠和碱石灰固体混合物加热制取甲烷气体.若用此法制取甲烷气体,其气体发生装置选择,可采用
 
 
收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:

向质量为m的20%的氢氧化钠溶液中逐滴加入硫酸镁溶液,至恰好完全反应时,滤去沉淀,称量所得滤液总质量为3m.
(1)计算生成Mg(OH)2沉淀的质量(用m表示);
(2)计算所加硫酸镁溶液中溶质的质量分数(最后结果精确到0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有氯酸钾和氯化钾的混合物197克,加入少量二氧化锰加热至不再有气体产生为止,然后把剩余固体溶解过滤,把滤液再与足量的硝酸银溶液反应,得到287克白色沉淀.求原混合物中氯酸钾和氯化钾的质量.

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