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    指出化学式C2H4O2的涵义
     
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    考点：化学式的书写及意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据化学式的意义进行分析：①宏观意义：a．表示一种物质； b．表示该物质的元素组成； ②微观意义：a．表示该物质的一个分子； b．表示该物质的分子构成；据此进行分析解答．
    解答：解：由化学式C2H4O2可知，可表示该物质是由碳、氢、氧三种元素组成的，可表示1个C2H4O2分子；1个C2H4O2分子是由2个碳原子、4个氢原子和2个氧原子构成的；
    C2H4O2中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×2）：（1×4）：（16×2）=6：1：8（合理即可）．
    故答案为：该物质是由碳、氢、氧三种元素组成的；1个C2H4O2分子；1个C2H4O2分子是由2个碳原子、4个氢原子和2个氧原子构成的；C2H4O2中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：1：8等．
    点评：本题难度不大，掌握化学式的宏观与微观意义并能灵活运用是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对于下列几种化学符号，有关说法正确的是（　　）
    ①H    ②Fe2+③  ④P2O5    ⑤KClO3．
    A、表示物质组成的化学式的有①④⑤
    B、④中数字“5”表示五氧化二磷中有5个氧原子
    C、表示阳离子的有②③
    D、⑤中氯元素的化合价为-1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学方程式正确的是（　　）
    A、2Fe+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2↑
    B、AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3
    C、Zn+2HNO3═Zn（NO3）2+H2↑
    D、Fe2O3+6HCl═2FeCl2+3H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    燃烧会对大气造成污染，原因是煤中含有
     
    元素和
     
    元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析．
    （1）实验报告：
    实验步骤 用带火星的木条检验时的现象 结论
    1．向试管A中倒入5mL 5%的过氧化氢溶液 不复燃 无氧气放出
    2．给试管A稍微加热 火星亮度增大 有少量氧气放出
    3．向试管B中加入5mL 5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰 木条复燃 有较多氧气放出
    4．待试管B中无气泡冒出时再倒入5mL 5%的过氧化氢溶液 木条再次复燃 ⑥
    5．无气泡时再向试管B中加入一匙二氧化锰 ⑦ ⑧
    （2）实验分析
    ①比较步骤1和步骤2可得出结论：过氧化氢溶液不加热无氧气放出，稍加热有氧气放出．
    ②比较步骤1和步骤3可得出结论：
     

    ③比较步骤4和步骤5可得出结论：
     

    （3）该同学觉得该实验还不完美．他还想证明MnO2在反应前后质量不变，你认为他该增加什么实验？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人类社会的发展离不开常见金属和金属材料，用我们学到的化学知识和方法能分析和解释许多问题．
    （1）下列生活用品，主要利用金属具有良好导热性的是：
     


    （2）常见的三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：铜、铁、铝．金属大规模被使用的先后顺序跟下列
     
    （填序号）选项关系最大．
    ①地壳中金属元素的含量      ②金属活动性        ③金属的导电性
    （3）根据现象和用途写出相关的化学反应方程式：
    ①铝制品表面形成致密保护膜所以不易生锈
     
    ．
    ②工业生产中，工人师傅在切割铁板时用硫酸铜溶液在铁板上画线可留下红色的印迹．
    ③用稀盐酸除去铜粉中混有的少量铝粉
     
    ．
    ④实验室常用锌和稀硫酸反应制备氢气
     
    ．
    ⑤用还原剂CO在高温条件下冶炼磁铁矿
     
    ．
    （4）应用金属活动性顺序能帮助我们进一步学习金属性质．已知下列各组物质间均能发生置换反应．
    A．Cu和AgNO3 溶液         B．Mg和MnSO4 溶液        C．Mn和CuSO4 溶液
    ①写A、B组反应的化学方程式
     
    、
     
    ．
    ②Cu、Mn、Ag、Mg四种金属的活动性由强到弱的顺序
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有250t含CaCO3为80%的石灰石，可以制得多少的二氧化碳？（CaCO3
     高温 
    .
     
    CaO+CO2↑）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

    【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
    【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠．
    【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液．
    【实验推断】
    （1）小丽取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是
     
    溶液，理由是
     
    ．
    （2）小刚另取样滴加稀盐酸有
     
    产生，反应的化学方程式为
     
    ，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
    （3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是
     
    ．
    小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
    【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有
     
    产生，设计这一步骤的目的是
     
    ．静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质
    （1）用于实验室制取二氧化碳气体的发生装置可选用图中的
     
    ，收集装置是可选用的是
     
    ．欲检验制得的气体，可将气体通入F，则F中所盛的试剂为
     
    ，气体由
     
    端（A或B）导入；

    （2）若某同学用试管收集二氧化碳，验满的方法是
     
    ；
    （3）其中一组的同学为探究二氧化碳的某一种性质，进行了如下的实验．将沉在烧杯底部的红色气球中充满空气，蓝色气球中充满二氧化碳，将一瓶的二氧化碳倾到如大烧杯中，发现其中一只气球浮了起来，用手轻轻按压气球，手一松气球又上浮．请分析回答：
     
    气球浮起来．由此得出二氧化碳具有的性质是
     
    ；
    如果继续向大烧杯中倾倒二氧化碳，另一只气球能出现与前一只气球相同的现象吗？
     
    ．

    （4）通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水．实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气，实验室制取氨气的发生装置，可选用
     
    收集氨气，应采用的装置为
     
    （填编号）．

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