【题目】炎热的夏天,在家中可以自制汽水来解暑消热.
【准备材料】1.5g小苏打、1.5g柠檬酸、蔗糖、果汁、凉开水、500mL饮料瓶
【配制流程】![]()
(1)下列是制汽水的操作或现象的相关问题,请选择Ⅰ或Ⅱ进行解答.
Ⅰ.步骤②中为什么要用凉开水制汽水?
Ⅱ.步骤③旋紧瓶塞后,为什么汽水中的气泡会由多变少直至不再冒出?
(2)制汽水时,小苏打中的HCO3﹣与柠檬酸溶液中的H+反应后生成的气体是 . 为证明柠檬酸溶液中有H+ , 可以选择下列物质中的进行验证(填字母,符合题意的选项都选).
a.镁带 b.铜片 c.食盐 d.鸡蛋壳 e.石蕊溶液.
【答案】
(1)
Ⅰ.凉开水温度低,二氧化碳的溶解度随温度的升高而减小,随温度的降低而增大;
Ⅱ.旋紧瓶塞后,瓶内压强增大,所以增大了二氧化碳的溶解度;
(2)二氧化碳;ade
【解析】解:(1)Ⅰ.凉开水温度低,二氧化碳的溶解度随温度的升高而减小,随温度的降低而增大;故步骤②中要用凉开水制汽水;Ⅱ.旋紧瓶塞后,瓶内压强增大,所以增大了二氧化碳的溶解度;(2)小苏打中的HCO3﹣与柠檬酸溶液中的H+反应后生成的气体是二氧化碳,
a、镁带在氢的前面,可以与酸反应生成氢气;
b铜在氢的后面,不与酸反应;
c、食盐与酸不反应;
d.鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,可以与酸反应生成二氧化碳气体;
e.石蕊溶液遇酸变红;
为证明柠檬酸溶液中有H+ , 可以选择下列物质中的ade;
答案:(1)Ⅰ.凉开水温度低,二氧化碳的溶解度随温度的升高而减小,随温度的降低而增大;Ⅱ.旋紧瓶塞后,瓶内压强增大,所以增大了二氧化碳的溶解度;(2)二氧化碳;ade
【考点精析】通过灵活运用气体溶解度的影响因素,掌握气体的溶解度:(1)气体溶解度的定义:在压强为101kPa和一定温度时,气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积.(2)影响因素: ①气体的性质②温度(温度越高,气体溶解度越小)③压强(压强越大,气体溶解度越大)即可以解答此题.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列四个图形的变化趋势能正确描述对应操作的是( )
A.![]()
足量的铁片和镁条分别与等质量、等质量分数的稀盐酸反应
B.![]()
将浓盐酸敞口放置在空气中
C.![]()
向氢氧化钠和硝酸钡的混合溶液中逐滴加入稀硫酸
D.![]()
向pH=2的盐酸溶液中加水稀释
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据不同物质的性质,提纯物质的方法可以由多种.下面呈现的是化学课堂上“物质提纯”的小组竞赛场景.
(1)甲组抽到的题目是“从30gNaCl和2gKNO3的混合物种提纯NaCl”.同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线,可采用如下物理方法来提纯.![]()
上述两固体(填“能”或“不能”)全部溶解,操作m的名称是 , 蒸发结晶后得到NaCl的质量30g(填“大于”、“小于”或“等于”).
甲组一位同学问道:“能否用降温结晶的方法从上述溶液a中析出KNO3 , 从而达到分离的目的?”请你判断此方法是否可行,并说出理由 .
(2)乙组抽到的题目是“从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl”.同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异,可采用如下化学方法来提纯.![]()
如图3中X的化学式为 . 由于BaCl2溶液的用量不易控制,会使溶液b的溶质有多种情况,导致蒸发后得到的固体可能不纯.
(3)同学们对乙组方案中溶液b的溶质成分进行探究.
【作出猜想】猜想一:NaCl、BaCl2猜想二:NaCl 猜想三: .
【设计方案】经讨论,大家认为只用一种试剂就能作出判断.
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量溶液b于试管中,向其中加入 | 若看到 | 猜想一正确 |
若无明显现象 | 猜想二正确 | |
若看到冒出气泡 | 猜想三正确 |
各组依据上述设计方案进行了实验,验证了反应后溶质的确有三种情况.
(4)同学们对甲乙两组提纯方法的效果进行了研讨.
【反思评价】大家认为用物理方法和化学方法都可以实验物质的提纯.用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响.
【拓展提升】老师说:“合理选择试剂,用化学方法可以从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl,方法是向混合物中加入过量的 , 充分反应后,经蒸发结晶就能得到NaCl.”
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】学习化学使我们从五彩缤纷的宏观世界步入了充满神奇色彩的微观世界.
(1)我们身边有各种各样的物质,例如铜、氧气、熟石灰、金刚石、乙醇等,它们都是由不同微粒构成的.请选择上述物质填空(每空只填一种物质):
分子构成的物质;原子构成的物质 .
(2)学习完“原子的构成”之后,小英幻想自己变成一个进入原子内部的微粒,写了如图短文.![]()
小英对原子结构的认识有些是错误的,指出文中有错误的一句话(填句子前的序号).文中提到的原子在化学变化中易电子(填“得到”或“失去”).
(3)同学们已经学会从微观角度认识物质的变化,下列变化中微粒种类发生了改变的是(填字母,符合题意的选项都选).
a.食物腐烂 b.冰雪融化 c.酒精挥发 d.红磷燃烧
(4)我们接触过很多化学变化,如“氢气燃烧”、“铁和硝酸银溶液反应”、“稀盐酸与澄清石灰水反应”等,这些变化的微观本质各不相同.
①写出上述三个反应中任意两个反应的化学方程式: .
②从上述三个反应中任取一个写出其微观本质: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化妆品广告宣称自然护肤,为了标榜其成分纯属天然,高喊“我们恨化学”,受到舆论的讨伐,下列对化学的认识正确的是( )
A.化学是推动社会发展的重要力量
B.纯天然的物质不含任何化学成分
C.化学对保障人体健康毫无作用
D.化学生产有百利而无一害
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答,其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
选项 | 问题 | 对问题的回答 |
A | 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么? | 主要成分是石蜡蒸气 |
B | 火焰为什么向上? | 热气流上升,形成对流 |
C | 火焰明亮的原因是什么? | 与火焰中的碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度 |
D | 火焰不同部位温度高低如何比较? | 用一根火柴在火焰中心一掠,观察火柴的变化情况 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于实验现象的叙述,错误的是( )
A.空气中加热铜片,铜片表面变为黑色
B.向碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液,产生红色沉淀
C.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰
D.红磷在氧气中燃烧,产生大量白烟
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列现象的描述错误的是( )
A.木炭在氧气中燃烧发出白光
B.铁丝在氧气中燃烧剧烈,火星四射,生成黑色固体
C.铜丝在空气中加热变黑
D.铁插入稀硫酸中溶液产生气泡,溶液变成蓝色
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【题目】菠菜中含有一种有机物﹣草酸,将草酸隔绝空气加热,使其完全分解,生成水和碳的氧化物,为了探究上述反应生成的碳的氧化物成分,某同学设计了如图所示实验,下列说法不正确的是( )![]()
A.乙装置对实验结果不产生影响,因此可以去掉乙装置以简化实验方案
B.丙装置玻璃管中若发生化学反应,则一定为置换反应
C.若甲试管内溶液变浑浊,丁试管内无明显现象,则该碳的氧化物成分为二氧化碳
D.若甲试管和丁试管内溶液都变浑浊,丙处玻璃管内的红色固体变成黑色,则该碳的氧化物成分为一氧化碳和二氧化碳
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