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    （2011年山东烟台，18题）下列实验能达到目的的是

    ①                  ②               ③                      ④
    A．①验证可燃物燃烧的条件B．②检验铵态氮肥
    C．③检验CO32一的存在D．④用水吸收CO
    A
    考点：
    专题：实验操作型；结合课本知识的信息．
    分析：A、本实验运用了对比的实验方法，得出可燃物燃烧的条件．
    B、氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    C、根据实验室检验CO32-的方法分析即可，实验室中检验CO32-的方法是：向试剂中滴加稀盐酸或稀硫酸，把产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明溶液中有CO32-．
    D、根据CO不溶于水的物理性质分析即可．
    解答：解：A、实验运用了对比的实验方法，铜片上的白磷与红磷对比，能得出可燃物燃烧的条件是：温度达到可燃物的
    着火点，两处白磷对比能得出可燃物燃烧的条件是：可燃物与氧气（或空气）接触．故对．
    B、铵盐遇见碱放氨气，并且氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝用蓝色石蕊试纸不能检验．故错误．
    C、向试管中滴加稀盐酸，若有气泡冒出，此气体不一定就是CO2，也可能是其他气体，所以此方法不会检验出是否含有CO32-，故错误．
    D、CO不溶于水，所以不能用水吸收，故错误．
    故选A
    点评：熟练记忆可燃物的燃烧条件，与生活实际相联系；鉴别铵态氮肥通常用以下方法：将铵态氮肥与碱混合加热，然后将产生的气体通过湿润的红色石蕊试纸，若红色石蕊试纸变蓝，则证明是铵态氮肥．检验CO32-的方法、CO不溶于水．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （2011年山东滨州，24题）小林、小军和小明在实验室用右图装置做CaCO3受热分解的实验，加热一段时问后，他们对试管内固体的成分进行探究。
    【提出问题】加热CaCO3后试管内的固体成分是什么?
    【建立假设】小林的假设：CaCO3未分解，固体成分为CaCO3；
    小军的假设：CaCO3完全分解，固体成分为          ；
    小明的假设：CaCO3部分分解，固体成分为          。
    【收集证据】(1)小军取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴
    几滴无色酚酞试液，溶液变红。可知小军加水时发生反应的
    化学方程 式为————————。
    (2)小明向小军实验后的试管中滴加过量稀盐酸，发现有气泡生成。
    【获得结论】通过实验可知        的假设是成立的。
    【交流与评价】实验结束后，在组内交流讨论过程中部分同学提出：在实验中若增加下列仪器中的         （填编号）就可以直接根据实验现象判断CaCO3是否分解。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （2011年湖南邵阳，30题）化学课上，老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水，出现了白色沉淀，反应的化学方程式是Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH。据此现象，老师提出如下问题，请回答：
    （1）反应后溶液中溶质是什么？
    小明认为有以下四种情况，请你替他补充完整：
    情况①：                    
    情况②：NaOH和Na2CO3
    情况③：NaOH和Ca(OH)2
    情况④：NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
    小红认为只有三种情况，其中情况   （填序号）不可能，理由是                  。
    （2）为了进一步确定反应后溶液的成分，小强设计了如下实验方案：
     
    实验步骤
    		 
    实验现象
    		实验结论
    取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸
    		 
    无明显现象
    		 
    情况        （填序号）不可能
    另取少量溶液于试管中，加入                 
    		 
                  
    		 
    情况③正确
     
    同学们的回答，得到了老师满意的赞赏。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （09苏州）(8分)在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。
    【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色。
    (1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用   ▲   溶液(填一试剂)加以检验。
    【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。
    (2)比较步骤一、二，你能得出的结论是：      ▲       。
    【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。
    (3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。
    实验操作
    		使用现象
    		对比结论
    Ⅰ．一片用粗砂纸单向用力打磨3次，将其浸入硫酸铜溶液，片刻后用镊子取出。
    		现象一：粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡，附着少量疏松的紫红色固体。
    		现象一与现象二对比，说明
    ①   ▲   
    现象二：粗砂纸打磨的片刻内现象不明显。
    Ⅱ．一片用特细砂纸往复打磨数次，再将其浸入硫酸铜溶液，片刻后取出。
    		现象三：特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡，表面均匀附着紫红色固体。
    		现象三与现象一对比，说明
    ②   ▲   
    现象四：特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象。
    		现象四与现象三对比，说明
    ③   ▲   
     
    ★影响因素：
    A．打磨时用力程度及均匀程度不同
    B．选用砂纸颗粒粗细程度不同
    C．由于摩擦生热又形成了新的氧化膜
    (4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是：              ▲          。
    (5)请仔细观察下图：

    试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是：
                                           ▲                               。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

    ①请你帮她填写下表中的空白：
     
    		烧杯A
    		烧杯B
    实验现象
    		28
    		29
    解  释
    		30
    		（此处不必填写）
     
    ②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是　31　。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (9分)21世纪是海洋开发与利用的世纪。烟台的“十二五”规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展领域之一。
    (1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中各成份的            不同分离出淡水；高压反渗透膜法淡化海水是利用海水中各成份的              不同分离出淡水。
    (2)制盐：①制粗盐。从卤水中提取粗盐用的结晶方法是              。②粗盐纯化。粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质。将粗盐溶于水，然后通过如下操作即可得到较纯的氯化钠：a过滤．b加过量的Ba(OH)2溶液；c加适量的盐酸；d加过量的Na2CO3溶液；e蒸发。正确的操作顺序是               (填字母)。
    (3)制碱：氨碱法制纯碱的流程图如下：

    完成图中“(   )”的内容：①           ；②           ；③           。
    (4)制镁：工业上一般用电解熔融状态的氯化镁制金属镁，若以卤水(含有硫酸镁、氯化钠和氯化钙)为起始原料来制取金属镁，请画出制镁的流程图。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (6分)小林、小军和小明在实验室用如图装置做CaCO3受热分解的实验，加热一段时问后，他们对试管内固体的成分进行探究。

    【提出问题】加热CaCO3后试管内的固体成分是什么?
    【建立假设】小林的假设：CaCO3未分解，固体成分为CaCO3；
    小军的假设：CaCO3完全分解，固体成分为          ；
    小明的假设：CaCO3部分分解，固体成分为          。
    【收集证据】(1)小军取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴
    几滴无色酚酞试液，溶液变红。可知小军加水时发生反应的
    化学方程 式为————————。
    (2)小明向小军实验后的试管中滴加过量稀盐酸，发现有气泡生成。
    【获得结论】通过实验可知        的假设是成立的。
    【交流与评价】实验结束后，在组内交流讨论过程中部分同学提出：在实验中若增加下列仪器中的         （填编号）就可以直接根据实验现象判断CaCO3是否分解。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （5分）甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质，进行了如下实验。请与他们一起完成探究活动。
    【提出问题】氢氧化钠固体是否变质。
    【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。
    甲同学的方案及实验：

    乙同学的方案及实验：

    （1）乙同学认为甲同学的结论不科学，其理由是___________________________________；
    （2）乙同学的实验中，观察到的现象A应为________________________________________，该反应的化学方程式为________________________________________________________，氢氧化钠固体变质的原因是（用化学方程式表示）____________________________________；
    【拓展应用】
    （3）氢氧化钠固体应当密封保存；
    （4）若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质，应加入适量的____________（填化学式）溶液而除去。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    (5分）冬冬同学在开展研究性学习时，做了一个有关物质溶解和物质发生化学反应过程中能量变化的探究实验，装置如下图所示。小试管A、B中分别盛有两种不同的无色液体，U型管内均为品红溶液
                        
    （1）若试管A中的无色液体是水，向试管A中滴入适量烧碱，则U型管的a、b两端液面的变化是：b端液面        （填“升高”、“降低”、“不变”），产生此现象的原因是                                                                      。
    （2）若试管B中的无色液体是稀盐酸，向B试管中加入镁条，看到试管中产生大量无色气泡，且U型管a、b两端液面的变化与（1）相同，则产生此现象的原因是                                                                      。
    （3）通过本实验的探究，再结合所学知识，我们可以得出的结论是：
                                                                           

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