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    13．下列物质的性质与用途对应关系不正确的是（　　）
    A．氧气助燃----铁在氧气中燃烧B．二氧化碳能与水反应----人工降雨
    C．金刚石坚硬----切割玻璃D．氮气化学性质稳定----作保护气

    分析 根据物质的用途是否是利用了该物质的这种性质，用途反映其性质，性质决定物质的用途．

    解答 解：A、氧气能够支持燃烧，但是不能燃烧，不能用作燃料，故说法错误；
    B、二氧化碳进行人工降雨是利用二氧化碳固体升华吸收热量而不是能与水反应，故说法正确；
    C、金刚石硬度大，可用于切割玻璃，故说法正确；
    D、用作保护气的物质化学性质必须稳定，不易和其它物质发生反应，利用氮气的化学性质稳定来作为保护气，故说法正确；
    故选：A．

    点评 解答本题关键是要熟记常见物质的用途和利用的性质，知道铝不易锈蚀是因为铝和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．如图为自然界中碳循环示意图．

    （1）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：
    CO2+H2O=H2CO3；
    （2）请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
    （3）空气中二氧化碳含量增多，会产生温室效应等不良影响，请根据如图写出减少空气中二氧化碳含量的具体方法（写出二条即可）：
    ①海洋能够吸收二氧化碳；
    ②植物光合作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列物质的用途中，利用其物理性质的是（　　）
    A．二氧化碳供植物光合作用B．用氢气填充气球
    C．用液化石油气做燃料D．用氧气急救病人

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列说法正确的是（　　）
    A．只含有一种元素的物质一定是纯净物
    B．混合物一定由不同种分子构成
    C．化合物中一定含有不同种元素
    D．含氧元素的物质一定是化合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列变化中，不属于化学变化的是（　　）
    A．钢铁生锈B．加热铜片C．矿石粉碎D．.氢气球爆炸

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．一定量的过氧化氢溶液在二氧化锰催化的条件下充分反应，下列图象合理的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．判断下列变化是物理变化还是化学变化：（用序号回答）
    ①食盐溶解于水   ②汽油挥发   ③酒精燃烧
    ④食物腐败   ⑤轮胎爆炸   ⑥火药爆炸
    物理变化有：①②⑤     化学变化有：③④⑥．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．学校化学研究性学习小组的同学为探究炭在氧气中不完全燃烧的产物既有CO又有CO2，设计如图所示流程进行实验，根据所学知识回答相关问题．

    （1）按上面连接好装置，在装入药品之前，必须进行的操作是检查装置的气密性；
    （2）A装置中澄清石灰水的作用是证明原混合气体中是否有二氧化碳；
    （3）实验开始时，必须先通入混合气体一段时间再点燃酒精喷灯加热，目的是排净试管中的空气以防止爆炸事故；
    （4）从环保角度分析，该流程设计中的一处明显不足是没有尾气处理（吸收）装置．
    （5）化学与生活有着密切的联系．某同学观察到长时间使用的热水壶底部有一层水垢，查阅资料发现其主要成分是CaCO3．想通过实验测定水垢中CaCO3的含量为多少．他取200g水垢，加入过量的稀盐酸，同时测量5分钟（min）内生成CO2质量，测量数据如下表：
    时间/min12345
    生成CO2的质量/g3050606666
    ①4min后，水垢中的CaCO3是（是、否）反应完全？
    ②计算该水垢中CaCO3的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．如图，A-F为初中化学常见的化合物，A、B、C均为氧化物，其中A---B的反应可用于工业炼铁，D、E、F均有三种元素组成，
    且物质类别各不相同，E、F可以用来配波尔多液．
    （1）C的化学式为：H2O
    （2）按照化合物的差异分类，D属于酸
    （3）A---B的反应化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
    （4）E与F反应的化学方程式为Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2↓
    （5）C-E反应的化学方程式为CaO+H2O═Ca（OH）2．

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