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    【题目】我国著名化学家徐光宪因在稀土元素等研究领域做出杰出贡献，荣获2008年度“国家最高科学技术奖”。铈（Ce）是一种常见的稀土元素，

    下列关于铈的说法错误的是

    A.原子序数是58 B.相对原子质量是140.1

    C.质子数为58 D.铈元素是非金属元素

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：A选项根据元素周期表中一格提供的信息，原子序数=核外电子数=质子数=58；故A说法正确； B选项根据元素周期表中一格提供的信息，相对原子质量为140.1；故B说法正确； C选项根据元素周期表中一格提供的信息，原子序数=核外电子数=质子数=58；故C说法正确； D选项根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，金属元素名称一般有“金”字旁；可知铈元素是金属元素；故D说法错误；故选D

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究。

    （提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等。

    （猜想假设）猜想1：不相等；猜想2：_____。

    （实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

    甲组

    乙组

    实验装置（如图）

    实验现象

    ①有气泡产生，天平指针_____

    （填“向左”、“向右”或不”，下同）偏转

    ②铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变天平指针_____偏转。

    实验结论

    猜想1正确

    ③猜想2正确，发生反应的化学方程式为_____。

    （反思评价）通过讨论同学们认为甲组实验方案不合理。

    （得到启示）在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在_____容器中进行。

    （优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了改进（如图），待完全反应后，将装置置于天平上称量，所得质量较反应前的小。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的原因可能是_____（填字母）。

    A．该反应前后原子的种类、数目、质量变少

    B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

    C．气球膨胀产生的浮力干扰了实验结果

    （得出结论）改进装置后同学们再次进行探究，均得出猜想2正确。

    （拓展应用）硝酸铵（NH4NO3）固体在不同温度下发生不同的分解反应，则下列各物质中不可能是该反应产物的是_____（填序号）。

    A．NH3 B．H2O C．SO2 D．N2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在实验室用下列装置制取气体并进行气体性质的探究，回答下列问题

    （1）写出图中仪器a名称_____

    （2）用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气，应选用的发生装置是_____（填序号），该反应化学方程式_____

    （3）某同学在观察到发生装置内有气泡时，开始用D装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是_____

    （4）用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气，优点是_____。（填序号）

    A．生成物中只有氧气

    B．不需加热

    C．需加热

    （5）用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是_____（填装置序号），你认为该装置中还缺_____,若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管_____（填①或②）通入。

    （6）通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氰化氨和消石灰的固体混合物制取氨气。

    （a）实验室制取氨气的发生装置，可选用_____（填序号）；

    （b）收集氨气，应采用的装置为_____填序号）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】酸、碱、盐之间的相互反应及鉴别是中学化学重要的研究内容。

    （1）课堂上在完成“利用氯化钡溶液鉴别氯化钠和碳酸钠”的实验后，对废液缸中溶液的溶质成分进行了探究。

    （作出猜想）Ⅰ．溶质为氯化钠；Ⅱ．溶质为氯化钡和氯化钠；Ⅲ．溶质为_____。

    （设计方案）

    实验操作

    现象

    结论与解释

    取少量废液缸中上层清液，向其中加入一定量_____溶液（填化学式）

    无明显现象

    猜想I正确

    _____

    猜想Ⅱ正确，有关反应化学方程式为_____。

    有气泡产生

    猜想Ⅲ正确

    （2）同学们在实验操作训练中，利用稀盐酸鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，实验结束后，小组同学将A，B两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中，然后对废液缸中溶液的溶质成分进行了探究。

    ①溶液中的溶质一定含有的物质是什么？_____

    ②小明取废液，向其中滴加足量稀盐酸。若有气泡产生，则为了证明溶质成分，还需要补做的实验是什么？_____（简要写出实验步骤，现象和结论）

    （3）将足量石灰石加入到100g溶质质量分数为14.6%的稀盐酸中，充分反应后得到二氧化碳的质量为多少？_____

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】水是人类生活中不可缺少的物质．

    （1）目前部分农村的饮用水，主要是取地下水，可用 检验地下水是硬水还是软水，常用 方法降低水的硬度．

    （2）净水时，通常用 的方法，除去水中难溶性杂质，常用 做吸附剂除去水中的色素和异味．

    （3）龚辉同学设计了电解水简易装置，其中A、B电极由金属曲别针制成．通电后的现象如图所示．与A电极相连的试管中收集到的气体是 ；电解水的化学方程式为：

    （4）自来水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，烧水时Ca（HCO3）2发生分解反应，生成难溶性的碳酸钙、水和二氧化碳，这就是壶中出现水垢的原因之一．Ca（HCO3）2受热分解的化学方程式为 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：

    第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．

    小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表．

    第一组

    第二组

    第三组

    集气瓶编号

    ①

    ②

    ③

    ④

    ⑤

    ①

    ②

    ③

    ④

    ⑤

    ①

    收集的O2占容积的体积分数（%）

    l0

    20

    30

    40

    50

    3l

    33

    35

    37

    39

    34

    带火星木条的状况

    微亮

    亮

    很亮

    复燃

    复燃

    很亮

    很亮

    复燃

    复燃

    复燃

    很亮

    请根据实验回答下列问题：

    （1）写出一个实验室制取氧气的化学方程式______．

    （2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：______（填“是”或“否’'）．

    （3）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为______．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】联系学过的化学知识，回答下列问题。

    ①由实验一可知，CO2具有的物理性质是_____。

    ②在实验二中，发现B中铁丝不燃烧，其原因是_____，A中铁丝燃烧的化学方程式是_____。

    ③实验三为电解水装置通电一段时间后，试管a、b中产生气体的体积比约为_____，该实验证明水是由_____组成的化合物。

    ④食用油脂中含有亚油酸（C18H32O2），缺乏亚油酸会使人体发育不良。亚油酸中碳元素存在形态为_____（填“游离态”或“化合态”）；氢元素与氧元素的质量比为_____；1molC18H32O2中约含_____个氧原子（用科学记数法表示）。

    ⑥人类社会的发展离不开能源，当今社会，人类利用的能源主要来自化石燃料化石燃料主要有煤、石油和_____。

    ⑥宏观辨识与微观探析是化学核心素养之一。如图是某反应的微观示意图。

    Ⅰ．生成物中由原子直接构成的物质是_____（填“乙”或“丙”）。

    Ⅱ．该变化的化学方程式为_____；反应类型属于_____（填“分解”或“化合”）反应。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组的同学，为了比较金属R与铁、铜的金属活动性强弱，进行如下探究活动：

    [查阅资料]铁的活动性比铜强.

    [进行猜想]对三种金属的活动性顺序做出如下猜想：

    猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：_______________； 猜想三：Fe＞Cu＞R

    [收集证据]为了验证哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别展开实验探究.

    主要操作

    主要现象

    实验结论

    甲

    将打磨好的R丝插入盛有硫酸铜溶液的试管中

    ______________

    猜想一

    正确

    乙

    将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别插入体积和溶质质量分数都相同的稀盐酸中

    R丝表面产生气泡速率比铁丝表面产生气泡速率___(填“快”或“慢”)

    丙

    将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别在空气中点燃

    R丝在空气中剧烈燃烧，铁丝在

    空气中______

    写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式__________________________________

    [交流反思]三位同学交流讨论后认为，比较金属活动性强弱的方法有多种.

    [归纳总结]他们总结得出比较金属活动性强弱的常见方法有：

    (1)金属与氧气反应的难易和剧烈程度；

    (2)金属与酸溶液是否反应或反应的剧烈程度；

    (3)金属与_____是否反应.

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图表示某些物质间转化关系。固体A、D组成元素相同，且A为紫黑色，C、Z为黑色粉末，B、E、G为气体；X与F是组成元素相同的无色液体；反应⑤常用来炼铁。回答下列问题：

    （1）A的化学式是_______。

    （2）C物质在反应②中的作用______。

    （3）写出反应④、⑤的化学方程式:

    ④_____________；⑤______________。

    （4）将E、G两种气体区别开来，可使用的一种溶液为_________（填名称）。

    （5）CO和H2在一定条件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料，达到原子利用率最大的要求。CO和H2以分子个数比1∶2可以合成下列物质中的____。

    A．甲醇（CH4O） B．乙酸（C2H4O2） C．乙醇（C2H6O） D．甲醛（CH2O）

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