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    19．用双氧水制取氧气时，加了催化剂，其结果是（　　）
    A．放出氧气的总量不变、速率会变快B．放出氧气的总量会增加、速率变快
    C．放出氧气的总量和速率不受影响D．放出氧气的总量会减少

    分析 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．

    解答 解：催化剂只能改变化学反应速率，但对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量．
    A、用双氧水制取氧气时，加了催化剂，放出氧气的总量不变，放出氧气的速率会变快，故选项说法正确．
    B、用双氧水制取氧气时，加了催化剂，放出氧气的总量不变，故选项说法错误．
    C、用双氧水制取氧气时，加了催化剂，放出氧气的总量不变，放出氧气的速率会变快，故选项说法错误．
    D、用双氧水制取氧气时，加了催化剂，放出氧气的总量不变，故选项说法错误．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．某学生小组对过量碳粉与氧化铁反应产物中气体的成分进行研究．
    （1）提出假设：该反应的气体产物全部是二氧化碳．
    （2）设计方案：将一定量的氧化铁在隔绝氧气条件下与过量炭粉完全反应（如图），测定参加反应的碳元素与氧元素的质量比．
    （3）查阅资料：氮气不与碳、氧化铁发生反应，可用来隔绝氧气．
    （4）实验操作：
    ①称取3.2g氧化铁与2g炭粉均匀混合，放入48.48g的玻璃管中，按如图装置连接，写出A装置的名称铁架台；
    ②加热前，先通一段时间纯净、干燥的氮气，其目的是排尽装置中的空气
    ③夹紧T处弹簧夹，加热一段时间，澄清石灰水变浑浊，该现象说明炭粉和氧化铁反应有二氧化碳气体生成
    ④完全反应后，冷却至室温，称得玻璃管和固体的总质量为52.24g．
    （5）数据处理：经计算，参加反应的碳元素质量为0.48g，氧元素质量为0.96g．
    （6）得到结论：根据数据处理结果，得出原假设不成立，理由是在本实验中碳氧两元素的质量比为0.48g：0.96g=1：2，而在二氧化碳中碳氧元素的质量比为12：（16×2）═3：8，故不是纯的二氧化碳气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．下列是对物质的一些性质和变化的描述：
    ①铜在空气中加热能跟氧气反应；
    ②碱式碳酸铜是绿色的固体；
    ③镁条在空气中燃烧；
    ④铁矿石被粉碎；
    ⑤胆矾是蓝色的固体．
    其中，描述物理性质的是②⑤，描述物理变化的是④，描述化学变化的是③，描述化学性质的是①（用序号填写）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是（　　）
    A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%双氧水
    B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水
    C．该装置的优点是能控制反应的发生和停止
    D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．构成物质的粒子有分子、原子 和离子   等．例如，二氧化碳的构成粒子是二氧化碳分子，汞的构成粒子是汞原子，氯化钠的构成粒子是钠离子和氯离子．（填写具体粒子名称）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．通过近阶段的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合如图回答问题：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a分液漏斗；b试管；
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是A（填字母编号），用D装置收集氧气的依据是氧气密度比空气大．
    （3）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，明明同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，他应选择的反应的发生装置是B，收集装置是E（填字母编号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．物质由分子、原子等微粒构成，如氧气由氧分子构成；保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，氧气在化学变化中的最小粒子是氧原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．已知镁元素的原子结构示意图如图．请回答：
    （1）表示的意义核内有12个质子；
    （2）镁元素的原子在化学反应中易失去电子（填“获得”或“失去”），形成阳离子（填“阴”或“阳”），镁离子的符号表示为Mg2+．
    （3）由此可以得出：原子在失去最外层电子或在最外层得到电子达到稳定结构后，一定不会发生改变的有原子核．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    查阅资料：氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水，二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水．
    【设计实验】小雨以生成100毫升的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号氯酸钾质量其它物质质量待测数据
    ①1.5g
    ②1.5gCuO   0.5g
    ③1.5gMnO2  0.5g
    （1）上述实验应测量的“待测数据”是收集100毫升的氧气所用的时间；
    （2）若实验②比实验①的“待测数据”更小（填“大”或“小”），说明 氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （3）将实验②反应后的固体进行加水溶解、过滤（填操作名称）、洗涤干燥、称量等步骤后，得到黑色粉末0.5g．
    （4）将步骤（3）得到的黑色粉末放入另一试管中，向试管中倒入适量的双氧水（重复多次此实验），观察到试管中均能迅速产生大量气泡．
    试写出该反应的符号表达式H2O2$\stackrel{CuO}{→}$H2O+O2↑．
    【预期结论】综合以上步骤（2）（3）（4）可得出氧化铜能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是对比氧化铜和二氧化锰的催化效果．

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