能源是当今社会发展的三大支柱之一.是制约国家经济发展的瓶颈．目前我国的能源结构主要是煤.石油.天然气.核能等.这些能源都是一次性不可再生且污染环境的能源.研究和开发清洁而又用之不竭的能源是未来发展的首要任务．科学家预测氢能将是未来最理想的新能源．(1)认为氢能是未来最理想的新能源的理由是．(2)目前.有人提出一种最经济最理想� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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能源是当今社会发展的三大支柱之一，是制约国家经济发展的瓶颈．目前我国的能源结构主要是煤、石油、天然气、核能等，这些能源都是一次性不可再生且污染环境的能源，研究和开发清洁而又用之不竭的能源是未来发展的首要任务．科学家预测氢能将是未来最理想的新能源．

（1）认为氢能是未来最理想的新能源的理由是

．
（2）目前，有人提出一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系，如图所示：这是一种最理想的氢能源能源循环体系，类似于绿色植物的

，太阳能和水是用之不竭的而且价格低廉，急需科学家研究的是

．
（3）实验室里下列中的几种仪器装置都可以制得氢气，其中：

①能使发生或停止发生氢气操作均比较方便的装置是（写编号）

，能够充灌升空的小氢气球的装置是

．
②使D装置发生氢气的操作顺序是

．

考点：氢气的用途和氢能的优缺点,氢气的制取和检验

专题：氧气、氢气的性质与用途,常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化

分析：（1）运用氢气燃烧只生成水无污染的性质解答．
（2）运用光合作用的循环体系和开发氢能原面临的问题解答．
（3）运用固体和液体常温下反应可制的氢气时装置控制反应发生或停止操作和收集氢气时的操作可行性、酸和金属接触常温即可反应来解答．

解答：解：（1）水做原料制氢资源丰富；燃烧产物是水无污染；发热量高所以氢能是未来最理想的新能源；
（2）类似光合作用的循环体系，煤炭，天然气，石油资源面临枯竭，且该反应需要消耗很高的能量寻找合适的光分解催化剂；
（3）①CD想要反应发生只要打开开关即可操作简单方便，AD便于收集氢气；用水做原料制氢资源丰富；燃烧产物是水无污染；发热量高．
②只要使酸和锌接触即可．
故答案为：（1）用水做原料制氢资源丰富；燃烧产物是水无污染；发热量高；
（2）光合作用；寻找合适的光分解催化剂；
（3）①CD；AD；
②打开②③④再由①处通入少量N₂使硫酸流入装锌的瓶中，立即关闭④．

点评：能源问题是当今世界的热点问题，新能源的开发和利用问题结合有关化学知识的考查成为中考的热点之一．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：

氧化铜矿石含有CuO、Cu₂（OH）₂CO₃和Fe₂O₃，还含有一些不溶于水、不溶于酸的其他杂质．铜、铁是畜禽所必需的微量元素．某饲料厂联合生产硫酸铜和硫酸铁工艺流程如下：（提示：溶液中当pH=3.8时硫酸铁全部转化为Fe（OH）₃沉淀，pH=6.4时硫酸铜全部转化为Cu（OH）₂沉淀）

（1）氧化铜矿石粉碎的目的是

．
（2）写出“酸浸”中Cu₂（OH） ₂CO₃发生反应的化学方程式

．
（3）“中和/过滤”中加入CaCO₃的目的是

．
（4）上述工艺流程中多处涉及“过滤”，实验室中过滤操作需要使用的玻璃仪器有

．
（5）Fe（OH）₃与硫酸反应的化学方程式

．
（6）“烘干粉碎”的实验结果如表所示．

序号	t/h	t/℃	m/g	x
1	3	80	5	4
2	3	160	10	1
3	4	160	10	0.8
4	4	160	5	0
5	5	80	5	3

硫酸铜晶体（CuSO₄?5H₂O）干燥实验表
表中，m为CuSO₄?5H₂O晶体的质量，x为干燥后所得晶体中结晶水的个数．据此可确定由CuSO₄?5H₂O脱水得流程中所示产品的适宜工艺条件分别为

、

（分别指出温度和时间）．

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科目：初中化学 来源： 题型：

俗话说“水火不相容”，但某些情况下水却能“生火”．当不小心将少量水洒在高温炉火上，火势不仅不减反而更旺，这是煤与水蒸气在高温下发生反应：①C+H₂O

高温

CO+H₂；②CO+H₂O

高温

CO₂+H₂．因为反应中生成了气体燃料CO和H₂，所以燃烧更旺了．
（1）请从CO、CO₂、H₂、C这四种物质中，选出一种性质不同于其他三种的物质．你所选的物质是

，选择的依据是

（只写一种情况）．
（2）反应①所属的基本反应类型是

反应．
（3）工业上利用上述原理对煤炭进行气化，这样做的意义是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某辆轿车平均每天运行57km，耗油量10L/100km，汽油的密度约为700g/L，则每天该轿车排放的二氧化碳的质量约为多少克？（假设汽油的成分都为C₈H₁₈，它燃烧的化学方程式为：2C₈H₁₈+25O₂

点燃

16CO₂+18H₂O）

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
【演示实验】将一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的烧杯中．
【学生板演】该反应的化学方程式

．
Ⅰ．定性探究
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
【猜想】针对疑问大家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄ 猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄和NaOH 猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．你认为不合理的猜想是哪一种并说出理由

．
【继续实验】（1）丙组同学取烧杯中的少量溶液于试管中，滴加几滴CuSO₄溶液，无明显变化，溶液中一定没有

．
（2）为了验证其余猜想，各组同学取烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，分别进行如表三组探究实验．

实验方案	①测溶液pH	②滴加Na₂CO₃溶液	③滴加BaCl₂溶液
实验操作
实验现象	试纸变色，与标准比色卡比照，得pH＜7		产生白色沉淀
实验结论	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄

【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予了肯定．同时也指出上述三个实验探究中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
（1）实验操作中明显的一处错误是

；
（2）实验方案探究中也有一个是不合理的，这个方案是

（选填①、②、③），不合理的原因是

．
【剖析本质】实验后，老师又带领大家从微观的角度来理解此反应的实质，请你和同学们一起在如图反应后的方框中补画未画全的微粒．
II．定量探究
取上述【演示实验】反应后烧杯中的溶液100g，设计如图实验：

试计算上述【演示实验】反应后溶液中Na₂SO₄的质量分数是多少？（列出计算过程）

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科目：初中化学 来源： 题型：

在一些食品包装袋中放一些脱氧剂，可以除去袋中的氧气和水蒸气，从而使食品保质期延长．某校化学兴趣小组的同学为了探究脱氧剂的成分，打开小纸袋，将其倒在滤纸上，看到“脱氧剂”是灰黑色粉末，并混有少量的红色粉末．
【提出问题】该“脱氧剂”中的灰黑色、红色粉末各是什么？
【猜想】甲同学认为：灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末为铜．
乙同学认为：灰黑色粉末为铁粉、红色粉末为氧化铁．
丙同学认为：灰黑色粉末为活性炭、红色粉末为氧化铁．
【设计方案】（1）证明乙同学猜想的实验方案如下：将得出的结论填写在下面的横线上