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实验探究二氧化碳的化学性质性质.
实验内容和方法 观察到的现象 结论或解释
(1)二氧化碳能与水反应吗?向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入少量的水,滴加紫色石蕊试液,盖上玻璃片,振荡,观察所发生的现象.    
(2)二氧化碳能燃烧吗?二氧化碳能支持燃烧吗?
将两支燃着的蜡烛放入烧杯中(如图所示),然后把二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,然后观察现象.
   
二氧化碳能与石灰水反应吗?
将二氧化碳通入澄清的石灰水中,观察所发生的现象.
   
分析:(1)二氧化碳和水反应后生成了碳酸,可以使紫色石蕊试液变红,可以据此解答该题;
(2)二氧化碳的密度比空气大,且不能支持燃烧也不能燃烧,可以据此解答该题;
(3)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,可以据此解答该题.
解答:解:(1)向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入少量的水,滴加紫色石蕊试液,盖上玻璃片,振荡,可以观察到色石蕊试液变红,这说明二氧化碳和水反应后生成了碳酸;该反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3
(2)将两支燃着的蜡烛放入烧杯中(如图所示),然后把二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,可以观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,这说明了二氧化碳的密度比空气大,且不能支持燃烧也不能燃烧;
(3)将二氧化碳通入澄清的石灰水中可以观察到澄清石灰水变浑浊,这说明二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案为:
实验内容和方法 观察到的现象 结论或解释
(1)二氧化碳能与水反应吗?向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入少量的水,滴加紫色石蕊试液,盖上玻璃片,振荡,观察所发生的现象. 紫色石蕊试液变红  CO2+H2O═H2CO3 
(2)二氧化碳能燃烧吗?二氧化碳能支持燃烧吗?
将两支燃着的蜡烛放入烧杯中(如图所示),然后把二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,然后观察现象.
下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭  二氧化碳的密度比空气大,且不能支持燃烧也不能燃烧 
二氧化碳能与石灰水反应吗?
将二氧化碳通入澄清的石灰水中,观察所发生的现象.
澄清石灰水变浑浊  Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2
点评:掌握探究二氧化碳性质的方法与技巧;了解反应现象和本质的联系,学会根据现象总结反应结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某同学在实验室设计如下实验装置探究一氧化碳的一些化学性质.
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试回答下列问题:
(1)上述实验装置设计有欠缺,请你进行完善(在上图中补充图形).你补充该图的目的是
 

(2)试推断下列物质:甲
 
、乙
 
、丙
 
 (写物质名称).
(3)完善装置后按图实验,写出实验中所涉及的一氧化碳化学性质的化学方程式:(写一道化学方程式即可)
(4)上述实验中也涉及了二氧化碳化的一些化学性质,请用化学方程式表示:
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某班同学分成几个小组,用从不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳.制取二氧化碳的反应化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.各组同学都用了澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快,他们对此问题进行了探究.
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】①所用石块大小不同;
②不同地点石块中碳酸钙含量不同;
③还可能是
所用盐酸的溶质质量分数不同
所用盐酸的溶质质量分数不同

【设计实验】(1)验证猜想①是否成立,应分别取大小不相同、
质地相同
质地相同
的石块,加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验.
(2)验证猜想 ②是否成立,对盐酸的要求是
溶质质量分数相同
溶质质量分数相同

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程序,粗略地比较反应速率.若要做到精确比较,应该测量的实验数据是
相同时间内收集的二氧化碳体积(或收集相同体积二氧化碳所需的时间)
相同时间内收集的二氧化碳体积(或收集相同体积二氧化碳所需的时间)

【拓展延伸】上述实验中,小明采用了控制变量的研究方法.若探究“摧化剂对用过氧化氢溶液制取氧气反应速率的影响”时也采用控制变量的研究方法,需要控制不变的因素有
温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量
温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量
等.

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网镁将成为21世纪重要的轻型环保材料,我国含有非常丰富的镁资源.
(1)金属镁是一种较活泼金属,在二氧化碳气体中也能燃烧,生成一种金属氧化物和炭粒,试写出其燃烧的化学方程式
 

(2)金属镁在高温下与氮气反应生成氮化镁,在氮化镁中氮元素的化合价为+3.据此写出氮化镁的化学式
 

(3)老师每次做有关镁的实验时都会强调:镁是一种银白色有金属光泽的金属.但拿出的镁条总是有一层灰黑色的“外衣“,这层灰黑色的外衣是什么物质呢?
猜想:小明认为可能是MgO;小赵认为可能是Mg2(OH)2CO3;小花认为可能是Mg(OH)2.小赵认为小明的猜想是错误的,其理由是
 

(4)实验探究:小赵按如图所示装置进行实验,发现试管口有液滴出现,澄清石灰水变浑浊,同时试管内生成白色固体.实验分析:实验后,小赵认为小花的猜测也是错误的,其理由是
 

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科目:初中化学 来源:2013-2014学年北京市昌平区九年级上学期期末质量抽测化学试卷(解析版) 题型:探究题

分类是研究物质的一种重要方法,同类物质具有相似的化学性质。学习完二氧

化碳的性质后,某化学兴趣小组的同学发现氢氧化钾与氢氧化钙的组成相似,设计

实验探究二氧化碳能否与氢氧化钾发生反应。

(1)实验准备

查阅资料:通常状况下,1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。

(2)实验过程

【方案一】同学们取少量氢氧化钾溶液于试管中,向该溶液中通入二氧化碳气体,无明显现象。得出结论:二氧化碳不能与氢氧化钾发生反应。有的同学提出该结论不正确,理由是_______________________。

【方案二】在老师的帮助下,同学们利用下面的装置,通过实验证明二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。

                    A           B

分别取氢氧化钾和氢氧化钙溶液放入A、B中,

① 关闭K,通入二氧化碳 ,A、B中均无明显变化。B中盛放的溶液是_____。

② 打开K,继续通入二氧化碳。B中溶液变浑浊。B中反应的化学方程式为_____。

同学们依据上述实验现象,得出二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。有同学

认为上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钾发生了反应,其理由是_____。

③ 同学们用洗涤干净的上述装置重新实验,分别量取50 mL上述溶液放入A、B中,     

关闭K,通入约500 mL二氧化碳,A、B中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钾发生了反应,其理由是_____。

(3)实验反思

通过上述实验说明,对于没有明显现象的化学反应,可以从       的角度证明反应的发生。

 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

分类是研究物质的一种重要方法,同类物质具有相似的化学性质。学习完二氧

化碳的性质后,某化学兴趣小组的同学发现氢氧化钾与氢氧化钙的组成相似,设计

实验探究二氧化碳能否与氢氧化钾发生反应。

(1)实验准备

查阅资料:通常状况下,1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。

(2)实验过程

【方案一】同学们取少量氢氧化钾溶液于试管中,向该溶液中通入二氧化碳气体,无明显现象。得出结论:二氧化碳不能与氢氧化钾发生反应。有的同学提出该结论不正确,理由是_______________________。

【方案二】在老师的帮助下,同学们利用下面的装置,通过实验证明二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。

A           B

 
                                      

分别取氢氧化钾和氢氧化钙溶液放入A、B中,

① 关闭K,通入二氧化碳 ,A、B中均无明显变化。B中盛放的溶液是_____。

② 打开K,继续通入二氧化碳。B中溶液变浑浊。B中反应的化学方程式为_____。

同学们依据上述实验现象,得出二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。有同学

认为上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钾发生了反应,其理由是_____。

③ 同学们用洗涤干净的上述装置重新实验,分别量取50 mL上述溶液放入A、B中,     

关闭K,通入约500 mL二氧化碳,A、B中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钾发生了反应,其理由是_____。

(3)实验反思

通过上述实验说明,对于没有明显现象的化学反应,可以从       的角度证明反应的发生。

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