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【题目】氯化钠是重要的调味品,是舌尖上最不可缺少的味道,如图分别表示不同的化学反应,但均涉及到氯化钠。

1)金属钠在氯气中燃烧产生大量白烟,图1是二者反应生成氯化钠的微观示意图,由图1可知,元素的化学性质主要与原子的_____(填字母序号)有密切的关系。

A 最外层电子数 B 核电荷数 C 电子层数 D 相对原子质量

2)图2描述了氯化钠与硝酸银溶液的反应,试用ABC所代表的微粒符号表示该反应的_____

3)图3所示的四种物质中属于氧化物的是_____(写化学式),该反应的化学方程式为_____

【答案】A ClO2

【解析】

1)由图可知,当发生化学变化时,元素原子的最外层电子数发生了改变,故元素的化学性质与最外层电子数有密切的联系故选A;
2)稀盐酸与硝酸银溶液反应属于复分解反应,根据反应实质可知,盐酸中的氯离子与硝酸银中的银离子结合成氯化银白色沉淀;该反应的实质是:Cl-+Ag+AgCl↓;
3)图3是由两种元素组成且含有氧元素的化合物,属于氧化物,其化学式为ClO2,该反应的化学方程式为Cl2+2NaClO22ClO2+2NaCl
故答案为:
1A
2Cl-+Ag+AgCl↓;
3ClO2Cl2+2NaClO22ClO2+2NaCl

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在研究酸和碱的化学性质时,某小组想证明稀硫酸和氢氧化钠混合后,虽然无明显现象,但确实发生了化学反应。试与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价,并得出有关结论。

1)探究稀硫酸和氢氧化钠溶液的反应:

当滴入几滴酚酞溶液后,溶液由无色变为_________色。根据上述实验中颜色变化,可确定稀硫酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应。

2)探究上述稀硫酸和氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量:根据上述反应过程中溶液变成无色,不能确定稀硫酸是否过量。同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊溶液设计实验方案,请你判断并(提示:Ba2+SO42-可形成BaSO4白色沉淀)

实验方案

实验步骤

实验现象

实验结论

方案一

取样,滴入适量的氯化钡溶液

有白色沉淀生成

稀硫酸过量

方案二

取样,滴入几滴紫色石蕊溶液

_________

稀硫酸过量

①上述设计的实验方案中,正确的方案是:__________

②若请你再设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案,你会选用的药品是_______,实验现象及结论是_____________

3)成成同学认为稀硫酸和氢氧化钠溶液的反应没有明显现象,他提出可以对某些有明显现象产生的中和反应进行探究,如稀盐酸和氢氧化铝的反应,可观察到的现象为_________,说明中和反应已经发生,反应的化学方程式为_______________。。(提示:氢氧化铝是不溶于水的白色固体,化学式为AlOH3)。

4)现取10g一定溶质质量分数的稀硫酸样品,将5%NaOH溶液逐滴加入到样品中,边加边搅拌,随着NaOH溶液的加入,溶液pH的变化情况如图所示。计算恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数______。(结果精确到0.1%

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】宏微结合是初中化学核心素养之一。

1)从微观知宏观

图中所示为元素周期表中部分元素的相关信息,请利用下表回答相关问题:

①氟元素的原子比氯元素的原子化学性质活泼的原因是_____

②写出11号元素和16号元素形成化合物的化学式_____

2)从宏观知微观

①从微粒的角度说明图甲反应的实质是_____;所示反应中,图乙参加反应的化学方程式为_____

H2SO4溶液能与BaCl2溶液反应产生白色沉淀,其微观变化过程如上图丙所示,参加反应的离子是_____(填离子符号)。已知FeCl3溶液能与NaOH溶液反应生成红褐色沉淀,从反应的微观实质可以推测出Fe2SO43溶液可以和某溶液反应同时生成两种沉淀,写出该反应的化学方程式_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2018年5月18日我国第一艘国产航母试海成功,航母的许多电子元件使用了黄铜。为测定某黄铜(假设合金中仅含铜,锌)中铜的质量分数,兴趣小组同学称取20g黄铜粉末于烧杯中,将80g稀硫酸分四次加入,充分反应,测得实验数据如下表所示:

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀硫酸的质量(g)

20

20

20

20

烧杯中剩余物的质量(g)

39.92

59.84

79.80

99.80

(1)黄铜粉末完全反应生成氢气的总质量为_______g。

(2)该黄铜中铜的质量分数为多少____________? (写出计算过程)

(3)第三次实验中溶质的种类为________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】甲、乙两种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线如图所示,下列说法错误的是

A.t2时,将甲、乙的两种饱和溶液分别降温到t1,所得溶液中溶质的质量分数相同

B.t1时,向50g水中加入甲可得80g饱和溶液,则乙在该温度下的溶解度为60g

C.冬日捞碱,夏日晒盐中的碱和盐可分别对应曲线中的甲和乙

D.t2时,将等质量的甲、乙两种溶液分别降温到0℃,甲溶液析出晶体质量多于乙

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列关于化学反应的说法正确的是

A.化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化

B.化合反应的反应物一定是单质,生成物一定是化合物

C.,反应后固体质量增加,该反应不遵守质量守恒定律

D.某物质在氧气中燃烧后只生成二氧化碳和水,该化合物中一定含有碳、氢、氧三种元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】现用下面两种方法来测定空气中氧气含量,实验装置如下图所示。(说明:实验二中集气瓶内壁的铁粉除氧剂是用水湿润后均匀涂附上去的,其中的辅助成分不干扰实验)

1)实验一中,红磷燃烧熄灭后,集气瓶冷却至室温,打开K,水能倒吸入集气瓶的原因是_________

2)为提高实验的准确性,以上两个实验都需要注意的事项是____________(写一点)

3)实验过程中,连接数字传感器,测得实验一、实验二中氧气的体积分数随时间变化的关系分别对应下面图1、图2,依据图1、图2信息,_________(实验一实验二”)的测定方法更准确,判断依据是___________

4)结合你的学习经验,若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物,用实验一或实验二装置测定空气中氧气的体积分数,该替代物应满足的条件是___________(写两点)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】经过监测和治理,某省的土壤质量已经得到了很好的改善,但个别地区仍然存在盐碱地。某校化学兴趣小组的同学们为此开展了实践活动,他们采集了本地的土样,并对土样围绕两个问题进行探究。

(查阅资料)

①枸杞和合欢均可在轻度盐碱地中生存。

②盐碱地显碱性。

③该土样中的可溶性物质只含NaClCaCl2Na2CO3

(探究过程)

1)甲组探究土样的酸碱度。具体操作是________,由此得出,该土样的pH>7

2)乙组探究土样的成分(如图所示)

向土样中加入足量的蒸馏水,发生反应的化学方程式为_____________

同学们对溶液I中的溶质成分很感兴趣,作出如下猜想:

猜想一:只含NaCl

猜想二:含NaClCaCl2

猜想三:含NaClNa2CO3

设计实验,继续探究。

1

验证猜想所用试剂

实验现象

实验结果

方案一

AgNO3溶液和稀硝酸

有白色沉淀生成

猜想①正确

方案二

______

无明显现象

猜想②不正确

方案三

稀盐酸

________

猜想③正确

(反思与评价)

①通过交流,甲组认为乙组的方案一不太严谨,理由是___________

②同学们对沉淀ICaCO3的来源展开了热烈的讨论。一致认为CaCO3也可能来自土样本身。请解释土样中存在CaCO3的原因______________

(总结与提升)改良该省的盐碱地,充分利用土地资源,造福人民,我们任重而道远。以下建议你认为正确的是____________

a轻度盐碱地可以种植枸杞

b可以用熟石灰改良盐碱地

c盐碱地应避免施用碱性化肥

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2019 9 29 日,我省于山西省农产品国际交易中心举办了中国(山西)特色农产 品交易博览会。某校化学兴趣小组的同学们参观博览会时,对农药波尔多液产生了浓厚的兴趣,于是同学们对其中的硫酸铜溶液开展了实践活动。

探究过程:

1)甲组用无水硫酸铜固体配制 100g质量分数为 8%的 CuSO4 溶液

①需硫酸铜固体的质量为______

②某同学按如图所示步骤依次操作,其中操作错误的步骤是______(填字母序号), 会导致配得的硫酸铜溶液溶质质量分数______(选填偏大偏小不变)。

③操作 E 中用玻璃棒搅拌,其目的是______

2 为比较相同浓度的 CuSO4 溶液和 FeCl3 溶液对过 氧化氢分解的催化效果,乙组同学设计了如图所示的创新实验。

实验序号

5%H2O2 溶液体积/ml

分液漏斗中所加物质

实验现象

实验一

50

无明显现象

实验二

50

5ml 8%CuSO4 溶液

注射器活塞向右移动

实验三

50

5ml 8%FeCl3 溶液

注射器活塞向右移动

设计实验

①实验前,应该先______

②在乙组的探究实验中,实验一起的作用是______

③为定量比较两者的催化效果,可测量生成等体积气体所需的______

深入探究

④为了证明 CuSO4 溶液是该反应的催化剂,还需:a.验证______ b.验证______

总结与提升:

同一物质可以有很多用途。当我们徜徉于化学的海洋时,会发现诸多的奇珍异宝 ,让 我们一起来探究物质更多的用途吧。

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同步练习册答案