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    【题目】科学家最新发现，通过简单的化学反应，可以将树木纤维素转变成超级储能装置，如下图是该反应的微观示意图。下列说法错误的是( )

    A. 参加反应的X、Y两物质的粒子个数比为3∶4 B. 该反应属于置换反应

    C. W物质中碳元素的质量分数为75% D. 化学反应前后原子的个数改变

    【答案】D

    【解析】

    由反应的微观示意图可知,该反应是碳和氨气在一定条件下反应生成了氮气和甲烷,反应的方程式是：3C+4NH3 2N2+3CH4；A、由方程式可知，参加反应的X、Y两物质的粒子个数比为3:4，正确；B、该反应由一种单质与一种化合物反应生成了另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，正确；C、由图示可知，W为甲烷，碳元素的质量分数为：1212+1×4×100%=75%，正确；D、由反应的微观示意图可知，化学反应前后原子的种类、个数、质量均保持不变，错误。故选D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。

    （1）A中水发生了__________（填“物理”或“化学”）变化。

    （2）B中试管1内得到的气体为________；该反应的化学符号表达式是______。

    （3）下列关于电解水的说法中不正确的是______（填序号）．

    A．水分子发生了改变 B．氢原子和氧原子没有发生变化

    C．水是由氢元素和氧元素组成 D．水分子是化学变化中最小的微粒

    （4）C中仪器a的名称是__________，在制取蒸馏水的过程中，放入少量沸石的作用是______。经过蒸馏后得到的水是__________（填“硬水”或“软水”）。生活中常用___来区分硬水和软水，生活中降低水的硬度的方法是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】R元素的一种粒子的结构示意图为，则下列说法不正确的是（ ）

    A. 该粒子容易得电子 B. 该粒子的核外有3个电子层

    C. R元素为金属元素 D. R元素的原子核外有11个电子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某校兴趣小组的同学从水泥厂拿来一块石灰石样品，技术员告诉他们此样品中含有的杂质难溶于水，不能与盐酸反应。为了测定该样品的纯度，同学取用8.00g这种石灰石样品，用实验室现有的未知溶质质量分数的稀盐酸100克分5次加入，充分反应后，经过滤、干燥等操作后称量，得到如下数据：

    实 验 次 数

    1

    2

    3

    4

    5

    加入稀盐酸的质量/g

    20.0

    20.0

    20.0

    20.0

    20.0

    剩余固体的质量/g

    6.00

    m

    2.00

    1.20

    1.20

    试回答下列问题：

    (l)表中m的值为_____________。

    (2)该石灰石样品的纯度是__________。

    (3)反应生成的气体质量是多少克？______________

    (4)试计算稀盐酸的质量分数 ____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）用适当的数字和符号填空：

    ①二个氯原子_________；

    ②三个氢氧根离子_________；

    ③硝酸铵中显-3价的氮元素_________；

    ④空气中含量最多的气体是_________，常用于食品防腐剂。

    （2）根据下图要求，填空。

    ①钠的相对原子质量是_________；

    ②x=_________；

    ③y=_________；

    ④化学反应中钠原子易_________（填“得”或“失”）电子；

    ⑤钠离子的符号_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧问题进行探究活动。

    （活动一）探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧。

    实验：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。

    (1)镁与CO2反应的化学方程式为____。(2)实验的结论是①_____。由该结论可知②____(填“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。(3)通过实验你对燃烧条件的新认识是_____。

    （活动二）探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：

    方案甲：将弯成螺旋状的细铁丝系上一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。

    方案乙：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。实验评价：你认为方案①___(填“甲”或“乙”)更为科学，理由是②____。

    （反思与评价）从燃烧的角度分析细铁丝系火柴或镁带的目的是①__________；若将细铁丝换成铝丝需要用砂纸打磨表面的原因：②_________（用化学方程式表示）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某实验小组为探究可燃物燃烧的条件，进行了下面的两个实验：

    （1）按图—1实验（着火点：白磷40℃，红磷240℃；水温不低于70℃）可观察到：铜片上白磷发生燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。由此可得出可燃物燃烧的条件是：___________________。

    （2）根据燃烧的条件，解释下列灭火方法中所依据的原理：

    ①厨房油锅着火后用锅盖盖上______________________________________；

    ②釜底抽薪_______________________________________________________。

    （3）按图—2实验（集气瓶底部铺有少量砂子）可观察到：镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色的碳和一种白色固体氧化物生成。写出该反应的化学方程式_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（一）某化学兴趣小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．

    查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性．

    交流讨论：

    （1）图一实验中水的作用是__________。

    （2）图二装置与图一装置相比，其优点是___________。

    （3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是_____。

    拓展运用：

    “水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢氧化钾和氢气，该反应是_____（填吸热或放热）反应，该反应的化学方程式为_________。

    （二）为了通过实验探讨二氧化碳能不能跟水反应，某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验．请回答下列问题：

    （1）观察到纸花的颜色变化是：①纸花变红，② ______ ，③纸花不变色，④纸花变红。

    （2）该同学进行①、②两项实验目的是什么？ ______ 。

    （3）若该同学设计时取消了第3步操作，实验结论科学吗？ ______ ，理由是 ______ 。

    （4）请用化学方程式表示实验结论 ______ 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明想测定Cu-Fe合金和Cu-Ag合金中铜的质量分数，实验室只提供了一瓶稀硫酸和相关仪器。

    (1)根据现有的条件，你认为只能测出________合金中铜的质量分数。

    (2)为了测定该合金的组成，小明称取20g该合金粉末，将80g稀硫酸分两次加入粉末中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据见下表：

    第一次

    第二次

    连续加入稀硫酸的质量(g)

    40

    40

    生成氢气的质量(g)

    0.3

    0.1

    从上表数据分析，小明用20g合金粉末总共收集到氢气_________g。

    (3)求出该合金中铜的质量分数为_________。(写出具体计算过程)

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