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(2011?抚顺)化学课上,老师拿出一个包装袋,上面写着“食品保鲜剂”,让同学们对它的成分进行探究.
老师为同学们提供了如下信息:
(1)食品保鲜剂是利用它的有效成分能吸收空气中氧气或水蒸气来防止食品腐败的.
(2)此袋保鲜剂的有效成分是以下四种物质中的一种:
①生石灰   ②氢氧化钠固体   ③铁粉   ④浓硫酸
[初步探究]
(1)同学们经过讨论,一致认为上述四种物质中的氢氧化钠固体和浓硫酸都不适合做食品保鲜剂,理由是
氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性
氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性

(2)同学们打开保鲜剂的包装,观察到包装袋内的物质为白色固体,则该保鲜剂的有效成分一定不是
③(或Fe或铁粉)
③(或Fe或铁粉)

[实验探究]
同学们对该袋物质的成分进行了如下研究,请你帮他们完成实验报告.
实验步骤 实验现象 结论与解释
步骤1:取少量样品于试管中,加入适量的水振荡 形成白色浑浊液体,用手触摸试管外壁感到发热 该样品中一定含有
的物质
①生石灰(或
CaO或氧化钙)
①生石灰(或
CaO或氧化钙)

发生反应的化学方程式:
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
步骤2:过滤步骤1中所得浑浊液体,将滤渣和滤液分别放入两支试管中 向盛有滤渣的试管中加入足量的稀盐酸 白色固体消失,有气泡产生 该样品中还一定含有的物质是
碳酸钙(或CaCO3
碳酸钙(或CaCO3
向盛有滤液的试管中通入二氧化碳气体 溶液变浑浊 不能确定的物质是
氢氧化钙(或熟石灰
或Ca(OH)2
氢氧化钙(或熟石灰
或Ca(OH)2
[拓展应用]
同学们还发现,有的食品采用充气包装的保鲜,对所充气体的基本要求为:
①无毒;②
不与食品发生化学反应(或化学性质稳定)
不与食品发生化学反应(或化学性质稳定)
;③廉价易获得.
请你写出一种可以填充到食品包装内的气体
氮气(或N2、二氧化碳或CO2
氮气(或N2、二氧化碳或CO2
分析:作食品保鲜剂的物质必须无毒、无害、无腐蚀性,因为氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性,所以氢氧化钠固体和浓硫酸都不适合做食品保鲜剂;保鲜剂为白色,而铁粉是黑色的,因此一定不是铁粉;所以保鲜剂只可能是氧化钙.
解答:解:(1)根据作食品保鲜剂的物质必须无毒、无害、无腐蚀性,因为氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性,所以氢氧化钠固体和浓硫酸都不适合做食品保鲜剂;
(2)保鲜剂袋内的物质为白色固体,而铁粉是黑色的,因此保鲜剂一定不是铁粉;只可能是生石灰;
与水反应的化学方程式为:CaO+H2O=Ca(OH)2
根据碳酸钙遇盐酸放出气体,滤渣的试管中加入足量的稀盐酸,白色固体消失,有气泡产生,因此样品中还一定含有的物质是碳酸钙(或CaCO3);
向盛有滤液即氢氧化钙溶液的试管中通入二氧化碳气体,变浑浊,不能确定的物质是氢氧化钙(或熟石灰或Ca(OH)2
[拓展应用]
充气包装的保鲜,对所充气体的基本要求为:无毒、无味、无嗅,化学性质稳定,廉价易获得;可以填充到食品包装内的气体如:氮气、二氧化碳;
故答案为:(1)氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性;
(2)③(或Fe或铁粉);①生石灰(或CaO或氧化钙);CaO+H2O=Ca(OH)2 ;碳酸钙(或CaCO3);
氢氧化钙(或熟石灰或Ca(OH)2);
[拓展应用]
不与食品发生化学反应(或化学性质稳定);氮气(或N2、二氧化碳或CO2).
点评:解答这类题目时,首先要弄清题意,看看究竟是探究谁的成分,是食品干燥剂的、保鲜剂的,还是真空包装的;然后再顺藤摸瓜,按照相应的常见成分对号入座,并结合它的相关性质和用途,细心地进行思考分析或者实验探究即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?北京)化学课上,同学们做了人体呼出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验后,对呼出的气体中主要成分及含量非常好奇,设计实验进行探究.
【提出问题】呼出的气体中有哪些主要成分,它们的含量是多少?
【查阅资料】①呼出的气体中仍含有O2. ②CO2在饱和NaHCO3溶液中的溶解度非常小.
【猜想与实验】
猜想:呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸气等.
实验I:验证呼出的气体中含有水蒸气.
(1)实验操作如下图所示.

(2)观察到的现象为
玻璃片表面有一层水雾
玻璃片表面有一层水雾
,根据该现象可以判断呼出的气体中含有水蒸气.
实验II:验证呼出的气体中含有N2、O2、CO2,并测定其含量.同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置(B是带刻度的量气装置).

(1)实验记录
实验操作 主要实验现象 实验结论及解释
检查装置的气密性.向装置中加入药品.关闭止水夹a~f. \ 装置的气密性良好.
打开b、c、d,向B中吹入一定量气体后关闭d,并冷却到室温. B中液体进入到A中,B中液体减少500mL. 收集500mL气体.
关闭b,打开a、e、f,用打气筒向A中缓缓充气,直到B中气体刚好全部排出.
A中液面下降,B中液面上升至最高,C中左侧导管口有气泡产生,且C中液面下降,液体沿导管流入D中
A中液面下降,B中液面上升至最高,C中左侧导管口有气泡产生,且C中液面下降,液体沿导管流入D中
,D中液体为475mL.
反应的化学方程式为
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
关闭e、f,用凸透镜聚光引燃白磷. 白磷燃烧,产生大量白烟,放出大量热. 呼出的气体中含有O2
待白磷熄灭并冷却到室温,打开f.
D中液体倒吸入C瓶中,C瓶中液面上升
D中液体倒吸入C瓶中,C瓶中液面上升
,D中剩余液体为400mL.
呼出的气体中含有N2
(2)数据处理
呼出的气体中主要成分的含量
N2 O2 CO2
体积/mL
400
400
75
75
25
25
体积分数/%
80
80
15
15
5
5
同学们经过3次重复实验,确认了呼出气体中的主要成分及其含量.
【实验反思】
(1)该实验设计依据的N2性质有
ABD
ABD
(填字母序号).
A.难溶于水                    B.不能和NaOH溶液反应
C.无色无味的气体              D.不能燃烧,也不支持燃烧
(2)实验II操作⑤中,若C中气体未完全冷却就打开f并读数,则所测O2的体积分数
偏小
偏小
(填“偏小”、“不变”或“偏大”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?邵阳)小玲上化学课有做笔记的好习惯.下面是她笔记的部分内容,其中错误的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?邵阳)化学课上,老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水,出现了白色沉淀,反应的化学方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3+2NaOH.据此现象,老师提出如下问题,请回答:
(1)反应后溶液中溶质是什么?小明认为有以下四种情况,请你替他补充完整:
情况①:
NaOH
NaOH

情况②:NaOH和Na2CO3
情况③:NaOH和Ca(OH)2
情况④:NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
小红认为只有三种情况,其中情况
(填序号)不可能,理由是
Na2CO3和Ca(OH)2能发生反应生成沉淀
Na2CO3和Ca(OH)2能发生反应生成沉淀

(2)为了进一步确定反应后溶液的成分,小强设计如下实验方案:同学们的回答得到了老师满意的赞赏.

实验步骤 实验现象 实验结论
取少量溶液与试管中,加入过量的稀盐酸 无明显现象 情况
(填序号)不可能
另取少量溶液于试管中,加入
碳酸钠溶液
碳酸钠溶液
生成了白色沉淀
生成了白色沉淀
情况③正确

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?乐陵市二模)不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤.课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究.
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物.
【实验探究一】探究蚁酸的酸性.
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成
色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生.
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物.
(1)小芳同学根据蚁酸中含有氢、氧元素,推测出生成物中含有水;
(2)另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想:
猜想①:该气体是CO2    猜想②:该气体是
CO
CO

他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置(铁架台已略去),观察现象.
实验时装置A中无明显变化,则猜想①
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”);
【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷是
缺少尾气处理装置
缺少尾气处理装置

【拓展延伸】
(1)当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒.下列物质中,你不会选择的物质是
B
B
.(填序号)
A.氨水       B.食醋       C.肥皂水       D.苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质的化学式可能是
Na2CO3(合理即可)
Na2CO3(合理即可)
(只写一种)

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