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(2011?邵阳)化学课上,老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水,出现了白色沉淀,反应的化学方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3+2NaOH.据此现象,老师提出如下问题,请回答:
(1)反应后溶液中溶质是什么?小明认为有以下四种情况,请你替他补充完整:
情况①:
NaOH
NaOH

情况②:NaOH和Na2CO3
情况③:NaOH和Ca(OH)2
情况④:NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
小红认为只有三种情况,其中情况
(填序号)不可能,理由是
Na2CO3和Ca(OH)2能发生反应生成沉淀
Na2CO3和Ca(OH)2能发生反应生成沉淀

(2)为了进一步确定反应后溶液的成分,小强设计如下实验方案:同学们的回答得到了老师满意的赞赏.

实验步骤 实验现象 实验结论
取少量溶液与试管中,加入过量的稀盐酸 无明显现象 情况
(填序号)不可能
另取少量溶液于试管中,加入
碳酸钠溶液
碳酸钠溶液
生成了白色沉淀
生成了白色沉淀
情况③正确
分析:(1)根据题给的反应及其生成物来判断分析可能的组成;其中碳酸钠可以和氢氧化钙反应生成沉淀,故不能同时存在;
(2)根据作出的假设结合物质的性质来设计实验进行验证.
解答:解:(1)碳酸钠和氢氧化钙反应可以生成碳酸钙和氢氧化钠,所以在反应后的溶液中一定含有氢氧化钠;而小明提出的第四种假设不可能,因为碳酸钠可以和氢氧化钙生成碳酸钙沉淀;
(2)碳酸钠可以和盐酸反应生成了二氧化碳气体,而题干中在加入盐酸后没有明显现象,说明在溶液中不含碳酸钠,即情况②是不可能的;要证明情况③是正确的,则由于氢氧化钙可以和碳酸钠溶液反应生成白色沉淀,所以在这里可以加入碳酸钠溶液来根据实验现象来判断是否含有氢氧化钙.
故答案为:(1)NaOH;④;Na2CO3和Ca(OH)2能发生反应生成沉淀;
(2)
实验步骤 实验现象 实验结论
取少量溶液与试管中,加入过量的稀盐酸 无明显现象 情况  ②(填序号)不可能
另取少量溶液于试管中,加入碳酸钠溶液 生成了白色沉淀 情况③正确
点评:熟练掌握碳酸钠和氢氧化钙的性质,并能够根据它们的性质来鉴别和区分这两种物质,鉴别碳酸钠常用盐酸、氯化钡、氯化钙等物质.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?北京)化学课上,同学们做了人体呼出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验后,对呼出的气体中主要成分及含量非常好奇,设计实验进行探究.
【提出问题】呼出的气体中有哪些主要成分,它们的含量是多少?
【查阅资料】①呼出的气体中仍含有O2. ②CO2在饱和NaHCO3溶液中的溶解度非常小.
【猜想与实验】
猜想:呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸气等.
实验I:验证呼出的气体中含有水蒸气.
(1)实验操作如下图所示.

(2)观察到的现象为
玻璃片表面有一层水雾
玻璃片表面有一层水雾
,根据该现象可以判断呼出的气体中含有水蒸气.
实验II:验证呼出的气体中含有N2、O2、CO2,并测定其含量.同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置(B是带刻度的量气装置).

(1)实验记录
实验操作 主要实验现象 实验结论及解释
检查装置的气密性.向装置中加入药品.关闭止水夹a~f. \ 装置的气密性良好.
打开b、c、d,向B中吹入一定量气体后关闭d,并冷却到室温. B中液体进入到A中,B中液体减少500mL. 收集500mL气体.
关闭b,打开a、e、f,用打气筒向A中缓缓充气,直到B中气体刚好全部排出.
A中液面下降,B中液面上升至最高,C中左侧导管口有气泡产生,且C中液面下降,液体沿导管流入D中
A中液面下降,B中液面上升至最高,C中左侧导管口有气泡产生,且C中液面下降,液体沿导管流入D中
,D中液体为475mL.
反应的化学方程式为
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
关闭e、f,用凸透镜聚光引燃白磷. 白磷燃烧,产生大量白烟,放出大量热. 呼出的气体中含有O2
待白磷熄灭并冷却到室温,打开f.
D中液体倒吸入C瓶中,C瓶中液面上升
D中液体倒吸入C瓶中,C瓶中液面上升
,D中剩余液体为400mL.
呼出的气体中含有N2
(2)数据处理
呼出的气体中主要成分的含量
N2 O2 CO2
体积/mL
400
400
75
75
25
25
体积分数/%
80
80
15
15
5
5
同学们经过3次重复实验,确认了呼出气体中的主要成分及其含量.
【实验反思】
(1)该实验设计依据的N2性质有
ABD
ABD
(填字母序号).
A.难溶于水                    B.不能和NaOH溶液反应
C.无色无味的气体              D.不能燃烧,也不支持燃烧
(2)实验II操作⑤中,若C中气体未完全冷却就打开f并读数,则所测O2的体积分数
偏小
偏小
(填“偏小”、“不变”或“偏大”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?邵阳)化学源于生活,生活中蕴含着许多化学知识.
(1)医用葡萄糖注射液中的溶剂是

(2)炒菜时锅里的油不慎着火,可用锅盖灭.其灭火原理是
隔绝氧气
隔绝氧气

(3)用加了洗涤剂的水清洗油腻的餐具,是利用洗涤剂的
乳化
乳化
(填“乳化”或“溶解”)功能.
(4)硬水洗涤衣物,既浪费肥皂也洗不净衣物,时间长了还会使衣物变硬.日常生活中用
煮沸
煮沸
的方法来降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?邵阳)化学实验室的开放日,某化学兴趣小组的同学设计下面几种实验装置,进行气体制取和性质的实验.
(1)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气,反应的化学方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.如果用E装置收集氧气,验满时将带火星的木条放在瓶口,观察到
木条复燃
木条复燃
,说明氧气已充满集气瓶.
(2)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,应选用的发生装置是
B
B
(填序号),该反应的化学方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)用锌粒与较浓的盐酸制H2,将制的得H2通入F装置,紫色石蕊试液变红,产生这种现象的原因可能是H2中混有
氯化氢
氯化氢
气体,说明浓盐酸具有
挥发
挥发
性.
(4)用G装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验,反应产生的现象是
产生蓝紫色火焰,同时产生有刺激性气味的气体,放出热量
产生蓝紫色火焰,同时产生有刺激性气味的气体,放出热量
(写出一种即可,下同),从环保角度考虑,应做改进的是
在集气瓶中预留一些水或碱液,来吸收二氧化硫
在集气瓶中预留一些水或碱液,来吸收二氧化硫

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?抚顺)化学课上,老师拿出一个包装袋,上面写着“食品保鲜剂”,让同学们对它的成分进行探究.
老师为同学们提供了如下信息:
(1)食品保鲜剂是利用它的有效成分能吸收空气中氧气或水蒸气来防止食品腐败的.
(2)此袋保鲜剂的有效成分是以下四种物质中的一种:
①生石灰   ②氢氧化钠固体   ③铁粉   ④浓硫酸
[初步探究]
(1)同学们经过讨论,一致认为上述四种物质中的氢氧化钠固体和浓硫酸都不适合做食品保鲜剂,理由是
氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性
氢氧化钠和浓硫酸都具有很强的腐蚀性

(2)同学们打开保鲜剂的包装,观察到包装袋内的物质为白色固体,则该保鲜剂的有效成分一定不是
③(或Fe或铁粉)
③(或Fe或铁粉)

[实验探究]
同学们对该袋物质的成分进行了如下研究,请你帮他们完成实验报告.
实验步骤 实验现象 结论与解释
步骤1:取少量样品于试管中,加入适量的水振荡 形成白色浑浊液体,用手触摸试管外壁感到发热 该样品中一定含有
的物质
①生石灰(或
CaO或氧化钙)
①生石灰(或
CaO或氧化钙)

发生反应的化学方程式:
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
步骤2:过滤步骤1中所得浑浊液体,将滤渣和滤液分别放入两支试管中 向盛有滤渣的试管中加入足量的稀盐酸 白色固体消失,有气泡产生 该样品中还一定含有的物质是
碳酸钙(或CaCO3
碳酸钙(或CaCO3
向盛有滤液的试管中通入二氧化碳气体 溶液变浑浊 不能确定的物质是
氢氧化钙(或熟石灰
或Ca(OH)2
氢氧化钙(或熟石灰
或Ca(OH)2
[拓展应用]
同学们还发现,有的食品采用充气包装的保鲜,对所充气体的基本要求为:
①无毒;②
不与食品发生化学反应(或化学性质稳定)
不与食品发生化学反应(或化学性质稳定)
;③廉价易获得.
请你写出一种可以填充到食品包装内的气体
氮气(或N2、二氧化碳或CO2
氮气(或N2、二氧化碳或CO2

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