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17.化学课上,老师带来一包白色粉末状漂白剂进行探究.老师介绍它可能是双氧水(H2O2)、过氧碳酸钠和过氧化钙(CaO2)中的一种.
【提出猜想】小科认为该漂白剂肯定不是双氧水,他的理由是双氧水常温下是液态;
【查阅资料】
(1)过氧碳酸钠是一种白色结晶颗粒,易溶于水,并与水反应生成碳酸钠和过氧化氢;
(2)过氧化钙,白色固体,极微溶于水,与水反应缓慢释放氧气,同时生成氢氧化钙,反应的化学方程式为2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑;
【实验验证】同学们设计了下列实验方案进行验证,请将方案的空格填写完整.
实验内容实验现象实验结论或解释
①取3g白色固体放入试管中,加入50ml水中,充分振荡液体浑浊\
②小吴另取少量操作①中的上层清液于试管中,通入二氧化碳有白色沉淀产生该漂白剂的成分是过氧化钙
【交流反思】
(1)小刚认为只根据操作①便可确定白色固体的成分,理由是溶液浑浊,说明该漂白剂难溶于水,而过氧化钙难溶于水,过碳酸钠能溶于水,说明该漂白剂是过氧化钙;
(2)小强欲验证该漂白剂与水反应生成的气体为氧气,他的实验方法为取漂白剂于试管中加入适量水,并加入二氧化锰,将带火星的木条伸入试管中若木条复燃,证明该气体是氧气.

分析 【提出猜想】根据双氧水是液态的进行分析;
【查阅资料】(2)根据过氧化钙和水反应生成氢氧化钙和氧气进行分析;
【实验验证】根据二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀进行分析;
【交流反思】(1)根据氧化钙难溶于水,过碳酸钠能溶于水,说明该漂白剂是过氧化钙进行分析;
(2)根据氧气有助燃性进行分析.

解答 解:【提出猜想】双氧水常温下是液态;
【查阅资料】(2)过氧化钙和水反应生成氢氧化钙和氧气,化学方程式为:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑;
【实验验证】二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,所以

实验内容实验现象实验结论或解释
①取3g白色固体放入试管中,加入50ml水中,充分振荡液体浑浊\
②小吴另取少量操作①中的上层清液于试管中,通入二氧化碳有白色沉淀产生该漂白剂的成分是过氧化钙

【交流反思】(1)氧化钙难溶于水,过碳酸钠能溶于水,说明该漂白剂是过氧化钙,但是考虑到如果水的量不足固体液体也溶解不了,所以必须排除水的量不足的情况;
(2)氧气有助燃性,所以实验方法为:取漂白剂于试管中加入适量水,并加入二氧化锰,将带火星的木条伸入试管中若木条复燃,证明该气体是氧气.
故答案为:【提出猜想】双氧水是液态的,所以该漂白剂肯定不是双氧水;
【查阅资料】(2)2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑;
【实验验证】二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,所以
实验内容实验现象实验结论或解释
②通入二氧化碳

【交流反思】(1)溶液浑浊,说明该漂白剂难溶于水,而过氧化钙难溶于水,过碳酸钠能溶于水,说明该漂白剂是过氧化钙;
(2)取漂白剂于试管中加入适量水,并加入二氧化锰,将带火星的木条伸入试管中若木条复燃,证明该气体是氧气.

点评 熟练掌握过氧化氢的性质,会对碳酸盐进行鉴别,能够根据题给的信息进行设计实验并得出正确的结论.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.有一包固体粉末可能含有Na2CO3、FeCl3、CaCl2、NaOH中的一种或几种,为了探究它们的成分,进行如下实验:①取少量该固体粉末加入足量的水,充分搅拌后过滤,得到白色沉淀和无色滤液;②向滤液中滴加酚酞溶液,溶液变红.根据上述实验回答下列问题:
(1)粉末中一定不含FeCl3,一定含有Na2CO3、CaCl2
(2)为了确定可能含有的物质,取少量②中红色溶液于试管中,加入过量的氯化钙或氯化钡溶液,若溶液仍为红色,则证明该物质一定存在.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.我国民间过端午节是较为隆重的,庆祝的活动也是各种各样,其中蕴含了很多的化学知识,请回答:
(1)赛龙舟,龙舟的制作需要精雕细琢,雕刻过程中木材发生物理(选填“物理”或“化学”)变化.
(2)吃粽子,粽子外包粽叶,内有糯米、鲜肉、火腿、蛋黄、香菇等多种食物馅料,其中富含糖类的是糯米.
(3)挂艾草,艾草有特殊的香味,人们用它来驱病、防蚊、辟邪.蚊子能较远地闻到艾草香味,说明艾草香味成分微粒具有的一种性质是分子在不停的运动.
(4)饮雄黄酒,雄黄的主要成分是硫化砷(As2S3),有关硫化砷的说法正确的是c(填标号).
a.含有三种元素                    b.硫元素的质量分数为60%
c.砷元素与硫元素的质量比为75:48   d.相对分子质量是235.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.氮气具有广泛用途,它是制造硝酸和氮肥的重要原料.
(1)氮气与氢气在高温、高压催化剂的条件下反应生成氨气(NH3),写出该反应的化学方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化剂\;\;}}{高温高压}$2NH3,氨气中氮元素的化合价为-3.
(2)NH3和CO2在一定条件下反应生成尿素[CO(NH32]和水,该方法既可以生产尿素,又可以减少CO2的排放,减缓温室效应.尿素中氮元素的质量分数为46.67%.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.在浓硫酸的催化作用下,固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水,某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究:

【探究问题】生成物中有哪几种碳的氧化物
【猜想】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2含有CO和CO2
【设计实验】基于猜想3,依据CO和CO2的性质,兴趣小组同学设计了如下实验
【实验探究】
(1)观察到A装置(填序号)中的澄清石灰水变浑浊,证明草酸分解有CO2气体生成.
(2)有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO;
①C装置中澄清石灰水不变浑浊,F装置澄清石灰水变浑浊;
②E装置中出现黑色粉末变成红色粉末的现象.
【实验结论】通过实验探究证明:猜想3成立;草酸分解的化学方程式是C2H2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
【问题讨论】
(1)B装置的作用是检验二氧化碳是否被完全吸收,D装置的作用是吸收水分.
(2)装置末端酒精灯的作用是处理尾气CO.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.学习碳酸盐知识后,同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应.可观察到溶液变浑浊.甲组同学进行如图所示的实验.却未观察到预期现象.
【提出问題】未观察到浑浊的原因是什么?
【猜想和假设】
①与氢氧化钙溶液的浓度有关.若使用更大浓度的氢氧化钙溶液,会迅速产生诨浊.
②与碳酸氢钠溶液的浓度有关.若使用更大浓度的碳銨钠溶液,会迅速产生浑浊,经讨论,同学们认为猜想0①不合理,其理由是饱和石灰水已是该温度下质量分数最大的溶液.
【进行实验】乙组同学针对猜想②进行实验.
实验目的实验操作实验现象
探究猜想②取4支试管,向其中分别加入…碳酸钠溶液浓度/%是否浑浊
10不浑浊
5不浑浊
1浑浊
0.5浑浊
【解释与结论】
(1)补全上述实验操作:取4支试管,向其中分别加入2mL浓度为10%、5%、1%、0.5%的碳酸钠溶液,再分别滴加5滴饱和石灰水.
(2)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH.
(3)乙组实验证明:猜想②不成立,碳酸钠溶液浓度在0.5~10%的范围内,能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关,其关系是碳酸钠溶液浓度大,不易产生浑浊.
【实验反思】
(1)丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究.设计了多组实验,其中部分同学的实验过程及结果如图,丙组同学的实验目的是探究碳酸钙能否溶解在碳酸钠溶液中.

(2)依据乙、丙两组的实验探究,丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进,当滴入几滴某溶液后.溶液迅速变浑浊.其实验操作是取2mL饱和石灰水于试管中,滴加碳酸钠溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.双氧水分解成水和氧气的反应前后,发生改变的是(  )
A.元素种类B.原子种类C.分子种类D.原子数量

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

6.在实验室利用以下装置进行气体的制取和性质实验.

(1)用装置A制取氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,装置B收集氧气的方法是向上排空气法.
(2)用装置A制二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.仪器a的名称是长颈漏斗.装置C中两支蜡烛自下而上依次熄灭,说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.以下是金属锡纯度的一种测定方法:
步骤i 将样品全部溶于盐酸生成SnCl2溶液;
步骤ii 往所得SnCl2溶液加入过量的FeCl3溶液,发生反应:
SnCl2+2FeCl3═SnCl4+2FeCl2
步骤iii 用K2Cr2O7溶液测定步骤ii反应生成FeCl2的质量.
现有金属锡样品1.20g,经上述方法测得生成的FeCl2质量为2.54g(假设杂质不参加反应),计算并回答:
(1)样品溶于盐酸生成的SnCl2质量;
(2)样品中锡的质量分数(精确到0.01%)

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同步练习册答案