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用化学用语表示:
(1)2个氢氧根离子
 

(2)生物细胞中含量最多的元素与地壳中含量最多的金属元素组成的化合物
 

(3)硫酸亚铁中铁元素显+2价
 

(4)某微粒结构示意图 用化学符号表示为
 

(5)现代化新农村大力推广使用的沼气燃料燃烧时的化学方程式是
 
考点:化学符号及其周围数字的意义,原子结构示意图与离子结构示意图,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:(1)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2个氢氧根离子可表示为:2OH-
(2)地壳中含量最多的金属元素是铝元素,生物体细胞中含量最多的元素是氧元素,组成的化合物为氧化铝.铝元素显+3价,氧元素显-2价,故化学式为:Al2O3
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以硫酸亚铁中铁元素的化合价表示为:
+2
Fe
SO4
(4)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,故离子符号为:Mg2+
(5)沼气的主要成分是甲烷,所以沼气燃烧的反应物是甲烷和氧气,生成物是二氧化碳和水,用观察法配平即可,反应条件是点燃.故为:CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O.
故答案为:(1)2OH-
(2)Al2O3(3)
+2
Fe
SO4(4)Mg2+
(5)CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

归纳与演绎是重要的科学方法,也是常用的化学学习方法.我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理、制取与收集方法.
(一) 请你归纳出实验室制取气体反应的共同点
 
(填序号)
①需要加热 ②使用催化剂 ③没有气体参加反应 ④原料为纯净物 ⑤只生成一种气体
(二) 根据实验装置图回答问题:

(1)写出图中带标号仪器的名称:①
 
 

(2)若实验室对你开放,请从图1中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体.你想制取的气体是
 
,选择的发生装置和收集装置分别是
 
(填序号),选择此收集装置的理由是
 

(3)装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率.请从图2中选取
 
(填序号)取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的.
(4)实验室常采用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气,氨气极易溶于水,密度小于空气,如果要制取一瓶氨气,应选择
 
填序号)制取并收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:

石蕊是一种色素,遇酸变成红色.为了验证二氧化碳不仅能溶于水,而且能与发生反应,甲、乙两个同学分别设计了两组实验:
甲:将二氧化碳通入紫色的石蕊试剂中,观察溶液颜色的变化.(如图A)
乙:取四朵用石蕊染成紫色的干燥小花按B图进行实验:现请你对这甲乙两个同学的方案进行评价.哪个方案更好,为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

随着计算机的日益普及和不断更新,废电脑材料的回收利用逐渐引起人们的重视.写出电脑配件中两种常用材料的类别(在表中填“金属材料”、“矿物质材料”、“高分子合成材料”)
材料塑料
类别
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请你将物质与其相关的用途连接起来.

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科目:初中化学 来源: 题型:

回忆课堂上的演示实验,填写下列表格.
实验  变化后的现象
点燃镁带
 
向锌粒中加入少量稀盐酸
 
向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
 
向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小强同学收集了一些家庭装修时废弃的大理石碎片,并设计了如图所示的实验装置来制取二氧化碳,该装置能随时控制反应的发生,请回答下列问题:
①大理石应放在
 
中,装置A中发生反应的化学方程式是
 

②用装置B收集二氧化碳时导管应插入
 
处,用装置B收集二氧化碳验满时,应把燃着的木条放在
 
处(填字母)
③要使正在产生二氧化碳的反应停止进行,正确的操作方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲同学在用双氧水制取氧气时,误把Fe2O3粉末当成MnO2放入双氧水中,发现也有大量气泡产生.他意识到这个错误后,联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂,那么Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明H2O2溶液常温下缓慢分解.
实验二:在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明
 

实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g.说明
 

【实验结论】甲同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.该实验是
 

【拓展】为探究催化剂的种类对H2O2溶液分解速度的影响,甲设计以下对比实验:
Ⅰ.将10毫升5%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合制取相同体积O2所需的时间15min
Ⅱ.将10毫升x%H2O2溶液与1.0g Fe2O3均匀混合制取相同体积O2所需的时间8min  则中x的值应为
 

实验结论:在相同条件下使用
 
作催化剂,双氧水分解得更快.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里用过氧化氢制取氧气时,通常加入二氧化锰,反应完毕后,把二氧化锰分离出来,发现回收的二氧化锰与反应前相比其
 
 
没有发生变化.

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同步练习册答案