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17.根据图1实验装置图,回答有关问题:

(1)写出标号仪器的名称:①铁架台 ②水槽
(2)常温下,用分解过氧化氢溶液制取氧气,选择的发生装置是B(填序号),写出反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(3)实验室用高锰酸钾制取并较纯净的氧气时,可选用的装置组合是A(填序号),试管口棉花的作用是:防止高锰酸钾粉末进入导气管;试管口为什么要向下倾斜:防止冷凝水倒流回热的试管引起试管的炸裂;用排水法收集氧气时,当气泡均匀连续时,开始收集;一同学在用此收集方法结束后,发现水开始从导管倒流,这是因为该同学熄灭酒精,而导气管没从水槽中移出,此时他可采取取下试管口的橡皮塞的措施来补救.
(4)已知甲烷气体极难溶于水,密度小于空气.实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷.实验室制取甲烷的装置组合是A(从上图中选择).若用图2装置来收集甲烷,甲烷应从a端进入.(填“a”或“b”).

分析 (1)熟悉常用仪器的名称和用途;
(2)根据实验室应用分解过氧化氢溶液制取氧气的原理分析回答;
(3)根据实验室用高锰酸钾制取收集氧气的原理、步骤及注意的事项分析回答;
(4)据反应物状态和反应条件选择发生装置,据气体密度和溶解性选择收集装置.

解答 解:(1)由图示可知标号仪器①是铁架台,②是水槽;
(2)常温下,用分解过氧化氢溶液制取氧气,通常加入二氧化锰做催化剂,选择的发生装置是固液不需加热的B;反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(3)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气时,由于是加热固体制取气体,可选用的装置组合是A;
为了防止高锰酸钾粉末进入导气管,在试管口放一团棉花;
为防止冷凝水倒流回热的试管引起试管的炸裂,试管口要向下倾斜;
用排水法收集氧气时,当气泡均匀连续时,开始收集;
用排水法收集氧气完毕后,停止加热时的操作顺序是先将导气管从水槽中移出,然后熄灭酒精灯,以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂.
如发生了倒吸可采取取下试管口的橡皮塞的措施来补救.
(4)实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷,属于固体加热型,应该用A装置,若用图2装置来收集甲烷,密度小于空气,甲烷应从a端进入;
故答为:(1)①是铁架台;②是水槽;
(2)B;过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
(3)A;防止高锰酸钾粉末进入导气管;防止冷凝水倒流回热的试管引起试管的炸裂;均匀连续;熄灭酒精,而导气管没从水槽中移出;取下试管口的橡皮塞;
(4)A;a.

点评 本题比较全面考查了实验室有关的氧气的制法,要想解答好这类题目时,首先,要熟记氧气的实验室制取原理和氧气的溶解性、密度等;还要熟悉常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.实验室制取氧气的装置如图所示,下列有关叙述合理的是(  )
A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%双氧水
B.锥形瓶里加入高锰酸钾固体,分液漏斗里盛放蒸馏水
C.该装置的优点是能控制反应的发生和停止
D.当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.已知镁元素的原子结构示意图如图.请回答:
(1)表示的意义核内有12个质子;
(2)镁元素的原子在化学反应中易失去电子(填“获得”或“失去”),形成阳离子(填“阴”或“阳”),镁离子的符号表示为Mg2+
(3)由此可以得出:原子在失去最外层电子或在最外层得到电子达到稳定结构后,一定不会发生改变的有原子核.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.小云欲配制一定浓度的蔗糖水,步骤如下:
(一)用托盘天平称取15g蔗糖,并用250mL(选填“50mL”、“100mL”、“250mL”)的量筒和胶头滴管(填仪器名称)量取135mL蒸馏水;
(二)将蔗糖溶解于水中;
(三)装瓶贴标签;
(四)交流反思.
若小云配制的溶液浓度偏小,可能的原因有ACD(填序号).(提示:蔗糖固体质量偏小或蒸馏水体积偏大都会导致溶液浓度偏小.)
A.量取水时,俯视读数               
B.量取水时,仰视读数
C.称量蔗糖时,只在左盘放纸         
D.将砝码放在左盘进行称量
E.称量时,指针偏左,调节平衡螺母使其平衡.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列不属于化学研究领域的(  )
A.研究药物对抗“埃博拉”病毒B.360电脑办公软件
C.我国“神舟”飞船的高能燃料D.如何解决环境污染问题

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:蜡烛的密度比水小
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图所示)约ls后取出,可以看到火柴梗a(填字母)处最先碳化.
结论:蜡烛火焰的外焰温度最高,焰心温度最低.
(3)再将一只干燥(冷)的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾.片刻后取出烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.结论:蜡烛燃烧后可生成水和二氧化碳.
(4)某同学在探究蜡烛燃烧过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为以下做法中不合适的是C.
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
查阅资料:氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水,二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水.
【设计实验】小雨以生成100毫升的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号氯酸钾质量其它物质质量待测数据
1.5g
1.5gCuO   0.5g
1.5gMnO2  0.5g
(1)上述实验应测量的“待测数据”是收集100毫升的氧气所用的时间;
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更小(填“大”或“小”),说明 氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
(3)将实验②反应后的固体进行加水溶解、过滤(填操作名称)、洗涤干燥、称量等步骤后,得到黑色粉末0.5g.
(4)将步骤(3)得到的黑色粉末放入另一试管中,向试管中倒入适量的双氧水(重复多次此实验),观察到试管中均能迅速产生大量气泡.
试写出该反应的符号表达式H2O2$\stackrel{CuO}{→}$H2O+O2↑.
【预期结论】综合以上步骤(2)(3)(4)可得出氧化铜能作氯酸钾的催化剂.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是对比氧化铜和二氧化锰的催化效果.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.通过化学学习,相信你已经初步掌握了实验室制取氧气的有关知识.下列为实验室常用的实验装置,回答有关问题:

(1)写出标号仪器名称:①锥形瓶;②长颈漏斗.
(2)用高锰酸钾固体制氧气,应选用发生装置A(填“A”或“B”),反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,能否选用C 装置不能(填“能”或“不能”),反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.你认为上述两种实验室制取氧气的方法中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气更好,原因是该方法不需加热,节约能源,操作简便,生成物无污染等.
(3)若要收集较干燥的氧气,应选用收集装置D(填“D”或“E”或“F”).
(4)医院给病人输氧时用到装置G,瓶中盛放蒸馏水.以下说法正确的是ac(填字母).
a.导管③连接供给氧气的钢瓶
b.导管③连接病人吸氧气的塑胶管
c.该装置可用来观察输出氧气的速度
(5)实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为以下几个步骤:
①点燃酒精灯,加热试管;
②检查装置的气密性;
③将高锰酸钾装入试管,管口放一小团棉花,塞上带导管的单孔塞;固定在铁架台上;
④用排水法收集氧气;
⑤熄灭酒精灯;
⑥将导气管从水中取出.
正确的操作顺序是C(填字母).
A.②③①④⑤⑥B.③②①④⑥⑤C.②③①④⑥⑤D.③④①②⑤⑥
(6)用排水法收集氧气时,开始收集的适宜时刻是气泡连续并比较均匀冒出时,表明氧气已集满的现象是集气瓶口有气泡冒出,集满
氧气的集气瓶应取出正放(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(7)某班同学在完成氧气的制取时,出现了下面一些情况,请你分析原因:
①在加热高锰酸钾时,水槽中出现的气泡很少.装置漏气.
②用排水法收集时,发现水槽里的水呈紫红色.未在试管口放一团棉花.
③实验结束后,发现有水倒流到试管.未先把导管移出水面,再熄灭酒精灯.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法.某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后,走进实验室做了如图实验,请你参与并回答下列问题.

(1)通过实验A,可以说明燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点,实验中使用铜片,是利用了铜的导热 性(填一条物理性质)
(2)对于实验B,一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀,由此得出:铁生锈的主要条件是铁与水和氧气直接接触.欲除去铁锈可用稀盐酸洗的方法,铁制品除锈时不能 (填“能”或“不能”)长时间浸在酸溶液中.
(3)实验C是利用体积相同并充满CO2的软塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)进行实验,根据塑料瓶变瘪的程度证明CO2 与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应,这一反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(4)实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的.当烧杯①中液体是浓氨水时烧杯②中的酚酞溶液由无色变为红色;当烧杯①中液体换成浓盐酸,且烧杯②中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时,一段时间后,溶液颜色的变化是红色逐渐褪去变为无色.其中盐酸与NaOH反应的化学方程式为HCl+NaOH═NaCl+H2O,属于复分解反应(填反应类型).

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