练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    3．构建知识网络可以帮助我们理解知识间的内在联系．如图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络图，请回答下列有关问题：
    （1）图中M代表的是盐类物质．
    （2）实验室常用M与稀HCl反应来制取CO2，写出M的化学式：CaCO3．
    （3）盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的H+（写离子符号）与碱中的OH-反应生成H2O．
    （4）工业上常用稀HC1除去铁锈（主要成分是Fe2O3 ）的化学方程式是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

    分析 把盐酸的性质用网络框架的形式表示出来，可以更直观的让学生了解和记忆．根据盐酸的化学性质：（1）跟指示剂反应 （2）跟活泼金属起置换反应 （3）跟碱性氧化物反应 （4）跟某些盐反应 （5）跟碱起中和反应，即可解答本题．

    解答 解：（1）盐酸可与五类物质发生化学反应，图中M应为其中的盐类物质．
    故答案为：盐
    （2）实验室常用M与稀HCl反应来制取CO2，则M是碳酸钙．
    故答案为：CaCO3
    （3）酸碱中和的实质就是H++OH-→H2O．
    故答案为H+
    （4）铁锈属于金属氧化物，与盐酸反应生成盐和水，反应中元素的化合价不变．
    故答案为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

    点评 盐酸是酸的代表物质，要熟记酸的通性，要求同学们能写出每一项性质的化学方程式．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    13．善于归纳知识，利于培养素质．小林同学整理的下列内容完全正确的是（　　）
    A．除杂的方法B．化学物质中的“三”
    铜混有铁粉-加足量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥
    木炭粉中混有铁粉--用磁铁吸引
    N2中混有O2--灼热的铜网    		三种微粒--分子、原子、离子
    三种还原剂--C、H2、CO2′
    三种可燃性气体--CO、H2、CH4
    C．安全常识D．化学与生活
    点燃或加热可燃性气体-先验纯
    实验时碰倒酒精灯着火--用湿抹布盖灭
    冬天用煤炉取暖--保证室内通风    		人体缺钙会引起骨质疏松
    导电能力铜大于银，所以一般不用银导线
    用活性炭净水器可净化饮用水
    A．AB．BC．CD．D

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    14．下列实验方案设计，合理的是（　　）
    A．区别碳酸钙和氯化钙粉末：取样，分别放入适量水中
    B．制取氢氧化钠：将适量氢氧化钙和氯化钠混合后过滤
    C．检验硫酸锌溶液中是否有硫酸：取样，加入氯化钡溶液
    D．除去氯化钙溶液中混有的盐酸：取样，加过量的碳酸钙，过滤

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．请用元素或化学式表示：
    （1）2个氮原子2N；
    （2）钠原子Na；
    （3）五氧化二磷P2O5；
    （4）镁离子Mg2+．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．请你参与下列探究：
    [问题情景]某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．同学们都能解释红色固体物质的出现，请你写出生成红色固体物质的化学反应方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．但却对气体的生成产生了疑问，这激发了同学们强烈的探究欲望，生成的是什么气体？
    [提出猜想]从物质组成元素的角度，放出的气体可能是O2、SO2、H2．
    [查阅资料]SO2易溶于水，它能与过量的NaOH溶液反应，生成Na2SO3．
    [方案设计]依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则较简单的检验方法是用带火星的木条伸入收集的气体中若复燃说明是氧气．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与过量的NaOH溶液反应的化学方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
    （3）甲、乙同学实验的结果表明气体中既不含O2也不含SO2．丙同学根据以上实验结果推测气体是H2．
    [实验探究]丙同学为了检验H2，收集了一试管气体，用拇指堵住试管口且管口略向下倾斜靠近火焰移开拇指点火，听到很小的声音．然后再将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，气体在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感觉到发热．
    结论：铁粉与硫酸铜的溶液反应时，产生的气体是氢气．
    [思维拓展]由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸性物质．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列物质露置在空气中质量增大但是没变质的是（　　）
    A．浓盐酸B．浓硫酸C．氢氧化钠D．氢氧化钙

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．空气和水是重要的自然资源，下列有关说法正确的是（　　）
    A．空气的成分按体积计算，氧气占78%，氮气占21%
    B．推广使用乙醇汽油不能减少空气污染
    C．电解水实验说明：水是由氢、氧元素组成的
    D．过滤可以除去水中的所有杂质

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．如图所示装置气密性良好．向试管中的水，加入某物质后，温度计温度升高，该物质是（　　）
    A．氢氧化钠B．硝酸铵C．蔗糖D．氯化钠

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．饮用可乐时，小华对“二氧化碳的溶解性”产生了兴趣，并进行了探究．
    【查阅资料】二氧化碳能溶于水．在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳．二氧化碳溶于水，既有物理变化，又有化学变化，发生化学变化的化学方程式：CO2+H2O=H2CO3．
    【提出问题】在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？
    【进行实验】
    （1）将蒸馏水煮沸后，置于细口瓶中，盖上瓶塞，冷却至室温，备用．将蒸馏水煮沸的目的是除去蒸馏水中溶解的气体．
    （2）制取二氧化碳，用向上排空法收集，验满后盖上玻璃片，备用．
    检验二氧化碳是否集满的操作方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若要条熄灭，则已收集满．
    （3）实验①：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次．
    实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧化碳气体和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止．
    反复交替推动注射器活塞的作用让气体充分的溶解于水．
    （4）记录数据：
    实验编号抽取气体的体积抽取蒸馏水的体积充分混合后，气、液总体积
    ①10mL空气10mL20mL
    ②10mL现制的二氧化碳10mL12mL
    【得出结论】由如表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解0.8体积的二氧化碳．
    【反思质疑】小芳对实验②注射器内不能再溶的气体产生了疑问：这种不能再溶的气体是空气还是二氧化碳气体？若收集二氧化碳时空气未完全排尽，也可能导致实验②的残留气体是空气，就不能再溶，则实验结论不可信．请你设计一个方案探究以上所得实验结论是否可信．写清操作步骤、现象及结论．将实验②中剩余的气体通往澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则实验结论可信，若澄清的石灰水没变浑浊，是实验结论不可信．．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案