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10.某同学做粗盐的初步提纯实验涉及如下操作,下列有关叙述不正确的是(  )
A.操作①符合称量药品的要求
B.操作②中量取的水多于10mL
C.操作③中倾倒粗盐水时液面要低于滤纸边缘
D.操作④造成的后果是局部过热、液滴飞溅

分析 A、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断.
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断.
C、过滤液体时,注意“一贴、二低、三靠”的原则.
D、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断.

解答 解:A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则,操作①符合称量药品的要求,故选项说法正确.
B、量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平,图中俯视刻度,读数液体体积比实际偏大,量取的水少于10mL,所示操作错误.
C、过滤液体时,要注意“一贴、二低、三靠”的原则,倾倒粗盐水时液面要低于滤纸边缘,故选项说法正确.
D、蒸发时,应用玻璃棒不断搅拌,以防液体受热不均匀,造成液体飞溅,操作④没有用玻璃棒搅拌,造成的后果是局部过热、液滴飞溅,故选项说法正确.
故选:B.

点评 本题难度不大,熟悉粗盐的初步提纯的实验步骤、常见化学实验基本操作的注意事项是解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.某同学用托盘天平称取食盐时,把食盐放在右盘里,砝码放在左盘里,读数为10.5g,那么该同学实际称量的食盐质量为(  )【0.5g为游码】
A.10克B.9.5克C.9克D.10.5克

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.小明在参观养鱼场时,发现农民向养鱼池加入一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池的含氧量,小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气,请你与小明一起进行探究:
【提出问题】:过氧化钙能否做增氧剂
【查阅资料】:过氧化钙常温下性质稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与验证】:猜想1:加热过氧化钙可制取氧气,依据的原理是过氧化钙在300℃时分解生成氧气,小明联想到农民把过氧化钙加到养鱼池中增加氧,于是提出了猜想2,
猜想2:过氧化氢与水可用于实验室制取氧气
【实验验证】:在试管中加入过氧化钙和水,观察到缓慢有气泡放出,在导管口几乎收集不到氧气.
【实验结论】:实验室中不能用过氧化钙与水反应制取氧气
【反思与评价】①虽然没有快速反应放出氧气,但由此实验现象,农民可以用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你的建议是加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.(1)“碳循环”中的碳指元素;“低碳”中的碳指二氧化碳.
(2)蜡烛火焰中温度最高的部分是外焰,最亮的部分是外焰.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列关于氧气的说法正确的是(  )
A.氧气能支持燃烧,可用作燃料
B.在空气稀薄的青藏高原,氧气的体积分数仍是21%
C.氧气易溶于水,使水生动物得以生存
D.氧气能跟所有的物质发生氧化反应

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.实验室配制50g溶质质量分数为15%的蔗糖溶液.下列有关说法错误的是(  )
A.操作步骤为计算、称取、量取、溶解、转移
B.需要称取7.5g的蔗糖
C.用规格为100mL的量筒量取42.5mL水
D.溶解时用玻璃棒搅拌的目的是为了加快蔗糖的溶解

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.化学概念间存在如图三种关系,下列说法中正确的是(  )
A.置换反应与分解反应属于并列关系B.吸热反应与放热反应属于交叉关系
C.氧化反应与化合反应属于包含关系D.溶液与溶质属于并列关系

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列实验方案可行的是(  )
A.用燃烧的木条区分氮气和二氧化碳
B.用过滤法区分食盐水和蒸馏水
C.用稀盐酸区分黄金和黄铜(铜锌合金)
D.用点燃法除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.A、B、C、D分别是初中常见的物质,且都含有氧元素,它们之间存在顺时针的转化关系,如图所示.若空气中A含量过多会造成温室效应,B是石灰石的主要成分,C是生活中常见的液态物质.
(1)C的化学式是H2O,D的化学式可能是CO.
(2)写出图中任一物质的用途:灭火.
(3)写出A→B的化学方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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