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18.化学是一门以实验为基础的科学,如图2甲、乙、丙、丁四种途径都可以得到氧气:

(1)写出指定仪器的名称:①试管②集气瓶.
(2)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.现选择合适的装置来制取并收集NH3,应该选择的发生装置是A,收集装置是D.
(3)写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的符号表达式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;反应的基本类型:甲分解反应.丙.分解反应
(4)工业上常采用途径丁来制氧气,利用氧气和氮气的不同,采取的方法叫,这种方法属于物理变化.
(5)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,甲(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.此时应选择的发生装置为B(填写装置的字母代号,下同),要收集一瓶较纯净的氧气应选择的收集装置为E.

分析 (1)根据常见仪器的名称、用途进行分析;
(2)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置;
(3)根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,写出反应的化学方程式即可;根据反应的特点确定反应类型即可;
(4)根据工业上制取氧气的方法(分离液态空气法)、原理进行分析解答即可;
(5)根据反应过程是否需要加热及产物的特点等来分析能源是否节约、操作是否简单、产物是否产生污染等方面进行分析;实验室制取气体的发生装置根据反应物状态和反应条件来选择,收集装置根据气体密度和溶解性来选择.

解答 解:(1)图中仪器的名称分别是:①是试管;②是集气瓶;
故填:试管;集气瓶;
(2)用氯化铵固体与碱石灰固体来制取氨气需要加热,应该用A装置作为发生装置;氨气极易溶于水,不能用排水法收集,密度比空气小,可以用向下排空气法收集,即用D装置收集.
故填:A;D;
(3)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,属于分解反应,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;氯酸钾在二氧化锰的催化作用下分解生成氯化钾和氧气,属于分解反应,反应的化学方程式为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
故填;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解反应;分解反应;
(4)工业上常采用途径丁来制氧气,利用氧气和氮气的沸点不同,采取的方法叫分离液态空气,此过程中没有新物质生成,属于物理变化;
故填:沸点;分离液态空气;物理;
(5)高锰酸钾和氯酸钾制取氧气都需要加热,浪费能源还污染了环境,而过氧化氢制取氧气,不需要加热操作简单且节省了能源,也不不污染环境;过氧化氢是液体,二氧化锰是固体,反应条件是常温,故发生装置选B;排水法比排空气法收集的更纯净一些,故选E;
故填:甲;B;E.

点评 本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及化学方程式的书写、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

8.已知A、B是常见的碱,甲、乙是常见的盐,C是一种常见的无色无味的气体.这几种物质间的转化关系如图所示.请写出下列物质的化学式:
ACa(OH)2;BNaOH;甲Na2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.分析推理是化学学习中常用的思维方法.下列推埋正确的是(  )
A.水和氧化铜等氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的物质都是氧化物
B.燃烧都伴随着发光、放热现象.所以有发光、放热现象的变化就是燃烧
C.氮气、甲烷、一氧化碳等气体都可用排水法收集,所以可以推理出它们都是不溶于水的
D.分子、原子都是不显电性的粒子.所以不显电性的粒子一定是分子或原子

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.写出下列反应的化学方程式
(1)工厂用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O;
(2)氢氧化铝治疗胃酸过多Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O;
(3)氢氧化钠与硫酸铜溶液反应2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓;
(4)氧化铜与稀硫酸反应CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.化学是一门以实验为基础的学科.如图所示为一些实验仪器、装置或操作.

(1)根据图1回答:
①写出仪器a的名称试管;
②在连接c和d时,为了使d较易插入c中,可采取的措施是用水润湿.
(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是试管破损;
利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是CD.
A.用高锰酸钾制氧气      B.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C.用锌与稀硫酸制氢气    D.用双氧水与二氧化锰制氧气
请写出选项D所涉及反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)图3中的气体发生装置虽然简单、操作方便,但无法控制反应速率,可以从图4中选取C(选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的.
(4)甲同学为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳,她采取如图5装置进行实验.她的实验操作顺序是④③①②③或④①③①②③(填序号,可重复选用).
①从b端通氮气
②从分液漏斗中滴加适量水
③从a端通二氧化碳
④将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中,如图5还可用作气体的净化装置.为了得到干燥的CO2,可以在分液漏斗处滴入浓硫酸来除去水蒸气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,想再探究四氧化三铁是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程.
【查阅资料】四氧化三铁能与稀硫酸反应,产生黄色溶液.
【提出问题】四氧化三铁能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】四氧化三铁能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验编号实验操作实验现象
在试管中加入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中有少量气泡,木条不复燃
在装有过氧化氢溶液的试管中加入1g四氧化三铁,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡木条复燃
待②中反应结束,将试管中将试管里的剩余物进行、洗涤、干燥、称量称得固体质量为1g
将③中所得固体放入试管中,滴入足量的稀硫酸,充分震荡
【得出结论】
(1)实验③、④证明:四氧化三铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(2)写出四氧化三铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{四氧化三铁}{→}$水+氧气.
【实验拓展】请设计实验探究四氧化三铁和二氧化锰哪种物质更适合做过氧化氢分解的催化剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.实验室里用氯酸钾制取氧气的装置如图所示,回答下列问题:
(1)写出仪器的名称①试管,②集气瓶,③水槽,③铁架台.
(2)写出试管中发生反应的表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
(3)该装置采用的收集氧气的方法是排水法,说明氧气具有不易溶于水的性质.
(4)除采用该装置收集氧气外,还可以用向上排空气法收集氧气,因为氧气密度比空气大.用此方法收集氧气,检验是否收集满的操作是将带火星的小木条放在集气瓶口,木条复燃,说明已满.
(5)实验结束时先将导管移出水面,再熄灭酒精灯的是防止水槽内的水倒流回热的试管中,炸裂试管.
(6)实验室还可用上图的反应装置利用高锰酸钾制备氧气,但是要在试管口加放一团棉花,其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,该反应的表达式是:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(7)工业制取氧气的方法分离液态空气,主要原理是利用液氮和液氧的沸点 不同,属于物理变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.“低碳生活”是指生活作息时所耗用的能量要尽量少,减低二氧化碳排放量,保护环境.下列做法符合“低碳生活”理念的是(  )
A.双面使用纸张B.大量砍伐森林
C.提倡使用一次性木筷D.尽量使用私家车等交通工具

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列各组物质能在PH=1的溶液中大量共存,且形成无色溶液的是(  )
A.BaCl2   NaOH   NaCl   CaCl2B.Mg(NO32   KNO3   NaCl   AgNO3
C.CuSO4   KCl   NaSO4   NaNO3D.BaCl2   CaCl2   Al(NO33   KCl

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