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3.某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,想再探究四氧化三铁是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程.
【查阅资料】四氧化三铁能与稀硫酸反应,产生黄色溶液.
【提出问题】四氧化三铁能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】四氧化三铁能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验编号实验操作实验现象
在试管中加入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中有少量气泡,木条不复燃
在装有过氧化氢溶液的试管中加入1g四氧化三铁,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡木条复燃
待②中反应结束,将试管中将试管里的剩余物进行、洗涤、干燥、称量称得固体质量为1g
将③中所得固体放入试管中,滴入足量的稀硫酸,充分震荡
【得出结论】
(1)实验③、④证明:四氧化三铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(2)写出四氧化三铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{四氧化三铁}{→}$水+氧气.
【实验拓展】请设计实验探究四氧化三铁和二氧化锰哪种物质更适合做过氧化氢分解的催化剂.

分析 【实验验证】根据稀硫酸的性质来分析;
【得出结论】(1)根据实验②、③证明:四氧化三铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答;
(2)根据四氧化三铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答;
【实验拓展】根据在盛有1克MnO2固体的试管中加入10mL5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象进行比较解答.

解答 解:【实验验证】因为得出的结论是四氧化三铁可以作过氧化氢分解的催化剂,那么将③中所得固体放入试管中,滴入足量的稀硫酸,充分震荡,会发现黑色固体消失,溶液变成黄色;故填:黑色固体消失,溶液变成黄色;
【得出结论】(1)实验②、③、④证明:四氧化三铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;故填:质量;化学性质;
(2)过氧化氢在四氧化三铁的催化作用下分解生成水和氧气,文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{四氧化三铁}{→}$水+氧气;故填:过氧化氢$\stackrel{四氧化三铁}{→}$水+氧气;
【实验拓展】二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂,在盛有1克MnO2固体的试管中加入10mL5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象.故填:在盛有1克MnO2固体的试管中加入10mL5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象,进行对比.

点评 此题考查了催化剂的特点与催化作用,以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题,锻炼了学生分析问题解决问题能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图所示的化学实验基本操作中,正确的是(  )
A.
   倾倒液体
B.
        称量固体
C.
     检验气密性
D.
     加热液体

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.科技节活动中,化学实验小组做了如下实验,请回答以下问题:

(1)图A所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为红色,该实验中没有涉及的性质是B.
A.氨分子是不断运动的        B.氨分子有一定质量         C.浓氨水具有挥发性
(2)图B所示实验,将注射器中浓石灰水注入瓶中,会看到鸡蛋被“吞”入瓶中,其原因是气体被消耗,导致瓶内的压强变小,从而鸡蛋被吸入瓶中,该实验中涉及的反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)图C所示实验,当通过导管向热水中通入氧气时,白磷在水下燃烧,该实验说明燃烧需要的条件为:①有可燃物;②温度达到可燃物的着火点;③可燃物与氧气接触.
(4)图D所示实验观察到紫色小花变为红色,写出引起小花变色所发生反应的化学方程式CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.多角度认识物质的变化,有助于我们更好地理解化学知识.
(1)从微观角度看(如图为某化学反应的微观示意图,据图回答下列问题.)

①微观上看,该化学变化中发生根本改变的微粒是分子(填“原子”或“分子”),
②参加反应的A2与B2两种物质的分子个数比为1:1.
(2)从反应类型角度(一种物质可以通过不同的反应类型生成,以二氧化碳为例.)
①能与氧气化合生成二氧化碳的物质是C(或CO)(填一种物质化学式).
②在一定条件下,碳与铁的氧化物能发生置换反应,生成二氧化碳和Fe(填化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.化学是一门以实验为基础的科学,如图2甲、乙、丙、丁四种途径都可以得到氧气:

(1)写出指定仪器的名称:①试管②集气瓶.
(2)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.现选择合适的装置来制取并收集NH3,应该选择的发生装置是A,收集装置是D.
(3)写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的符号表达式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;反应的基本类型:甲分解反应.丙.分解反应
(4)工业上常采用途径丁来制氧气,利用氧气和氮气的不同,采取的方法叫,这种方法属于物理变化.
(5)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,甲(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.此时应选择的发生装置为B(填写装置的字母代号,下同),要收集一瓶较纯净的氧气应选择的收集装置为E.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列实验操作中,正确的是(  )
A.
读取液体体积
B.
倾倒液体
C.
滴加液体
D.
加热液体

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.硝酸铜为蓝色固体,溶于水可得蓝色溶液.某实验小组同学用如图装置加热硝酸铜,发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃.
【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应?
【查阅资料】
①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式:
CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体.
③NO2有助燃性,能使带火星的木条复燃.
【猜想假设】Cu(NO32受热分解除了生成NO2,还可能生成了CuO和O2
【进行实验】
实验操作实验现象实验结论
步骤Ⅰ:将反应后试管中的固体加水充分溶解、过滤、将干燥后滤渣加入足量稀硫酸溶液中.固体全部溶解,得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜.
步骤Ⅱ:在图1的试管和集气瓶之间连图所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验.
集气瓶中气体为无色,带火星木条复燃硝酸铜分解生成了氧气
(1)步骤Ⅱ是同学们查阅了新的资料后设计完成的.该资料是关于NO2助燃性、颜色变化方面的性质信息.
(2)设计步骤Ⅱ的目的是验证反应生成了氧气.
【获得结论】
根据实验结果,Cu(NO32受热分解的化学方程式为2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思与评价】
(3)已知相同状况下,气体的体积比等于其分子个数比.据此,同学们认为,即使没有资料③,依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由:
硝酸铜分解生成的二氧化氮和氧气的体积比是4:1,氧气的体积分数是20%,和空气中氧气的体积分数大致相等,而空气中的氧气不能使带火星的木条复燃,因此NO2可能具有助燃性.
(4)一氧化氮不溶水,极易和氧气反应生成NO2;二氧化氮极易和水反应,方程式:2NO+O2═2NO2,3NO2+H2O═2HNO3+NO↑某同学在图1实验中用图2装置收集气体,结果发现图2中的集气瓶未收集到气体,且集气瓶中的液面无变化,请说明原因(用化学方程式)4NO+3O2+2H2O═4HNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.生活中处处有化学.根据①氦气②氢气③氮气④氧气等物质的性质或用途,填写下列空格(填序号):
(1)可以燃烧的气体是②;
(2)人类生命活动离不开的气体是④;
(3)可填充霓虹灯且通电时会发出有色光的气体是①;
(4)制取氮肥的重要原料是③.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.实验装置的设计和组装是一个改进变化的过程,请观察如图装置回答相关问题.

(1)如果实验室用KClO3与MnO2混合加热制O2,可选用上述A(填编号)作为发生装置.反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)根据B 装置的适用条件改进后得到C装置.B装置中发生反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,此时发生装置选用B(或C)而不选用A的理由是反应物是固体和液体,而且不需要加热.下列实验室气体的制取可选用如图中C、E作为制气装置的是(填编号)②.
①用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气
②用锌粒与稀硫酸反应制取氢气
③用无水醋酸钠固体与碱石灰固体在加热的情况下制CH4
(3)F 装置从a、b中某一个接口进气,可以代替D、E 装置收集气体,并且可以减少气体向空气中的逸出.为了检验F装置的气密性,某同学对F装置进行了如图H所示的处理.检查气密性的方法是:先将b端导管口放入水中,然后夹住a处的橡皮管,再用双手捂住集气瓶或用热毛巾捂住集气瓶,观察b端水中管口是否有气泡冒出.现用A、F装置来制取并收集氧气,连接A装置的应是a口(选填“a”或“b”).

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