为鉴别氢气、氧气、二氧化碳三瓶气体,可选用的方法是
A. 将水倒入三瓶气体中
B. 将澄清石灰水倒入三瓶气体中
C. 将紫色石蕊试液滴入三瓶气体中
D. 将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
科目:初中化学 来源:2017届北京市延庆区九年级毕业考试一模化学试卷(解析版) 题型:选择题
下列各种物质的用途中,利用其物理性质的是
A.氢气作燃料 B.氢氧化钠作干燥剂
C.氧气用于气焊 D.熟石灰用于改良酸性土壤
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科目:初中化学 来源:2017届山东省滨州市无棣县九年级中考模拟化学试卷(解析版) 题型:选择题
实验桌上有一瓶无色液体,某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液,判断其酸碱性。该环节属于科学探究的( )
A.提出问题 B.作出猜想 C.设计实验 D.反思评价
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科目:初中化学 来源:2017届山东省滕州市柴胡店九年级中考复习四月阶段性自测化学试卷(解析版) 题型:填空题
阅读材料,回答问题.
材料:2000年悉尼奥运会,生物学家邓肯在4米深的水下手擎火炬潜泳3分钟,利用镁在氧气中燃烧,创造了“水火交融”的奇观,实现了火炬的水下传递(如图).
(1)物质燃烧的三个条件是:① ;② ;③达到燃烧所需的最低温度.
(2)分析火炬在水中燃烧的情况,请回答:
①火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式为
②水中火炬能保持燃烧所需的最低温度的原因是
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科目:初中化学 来源:2017届山东省滕州市柴胡店九年级中考复习四月阶段性自测化学试卷(解析版) 题型:选择题
将二氧化碳气体缓缓通入质量分数为0.2的氢氧化钠溶液中,溶液中某元素质量分数随时间变化的趋势如图,则坐标表示的是( )
A.钠元素的质量分数
B.氧元素的质量分数
C.氢元素的质量分数
D.碳元素的质量分数
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科目:初中化学 来源:2017届北京市平谷区九年级一模化学试卷(解析版) 题型:探究题
铜片在潮湿的空气中久置,表面会产生绿色的铜锈。某小组同学设计并进行实验,探究铜生锈的条件。
【查阅资料】常温下,亚硫酸钠(Na2SO3)可与O2发生化合反应。
【猜想与假设】常温下,铜生锈可能与O2、CO2、水蒸气有关。
【进行实验】通过控制与铜片接触的物质,利用如图装置(铜片长度为3 cm,试管容积为20 mL)分别进行下列5个实验,并持续观察30天。
编号 | 主要实验操作 | 实验现象 |
1 | 先充满用NaOH浓溶液洗涤过的空气 再加入2 mL浓硫酸 | 铜片始终无明显变化 |
2 | 先加入4 mL饱和Na2SO3溶液 再充满CO2 | 铜片始终无明显变化 |
3 | 加入2 mL NaOH浓溶液 | 铜片始终无明显变化 |
4 | 先加入2 mL浓硫酸 再通入约4 mL CO2 | 铜片始终无明显变化 |
5 | 先加入2 mL蒸馏水 再通入约4 mL CO2 | 铜片表面变成绿色 |
【解释与结论】
(1)实验中,NaOH浓溶液的作用是________(用化学方程式表示)。
(2)实验1的目的是________。
(3)实验2中,试管内的气体主要含有CO2、________。
(4)得出“铜生锈一定与H2O有关”的结论,依据的两个实验是________(填编号)。
(5)由上述实验可推知,铜片生锈的条件是________。
【反思与评价】
(6)在猜想与假设时,同学们认为铜生锈与N2无关,其理由是________。
(7)兴趣小组的同学认为不需进行上述实验,他们向铜锈中加入稀盐酸并把的气体通入澄清的石灰水变浑浊,即可得出铜生锈与空气中的二氧化碳有关。他们的依据是________。
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科目:初中化学 来源:2017届北京市平谷区九年级一模化学试卷(解析版) 题型:简答题
工业上用黄铁矿(主要成分是FeS2)制备硫酸,主要流程如下:
(1)向沸腾炉中加入黄铁矿时需要将矿石粉碎,目的是_______________________。
(2)吸收塔中生成硫酸的化学方程式为_____________。
(3)接触室中化合价发生改变的元素有_____________。
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科目:初中化学 来源:2017届北京市东城区九年级下学期第一次模拟考试化学试卷(解析版) 题型:探究题
利用下图所示装置可以进行氯化氢制备和性质一体化实验。实验过程如下:
(1)检验装置气密性良好。
(2)制备氯化氢。加热浓硫酸与氯化钠固体发生复分解反应制氯化氢气体,该反应的化学方程式是_________。
(3)收集氯化氢。需要打开a使浓硫酸流入1号烧瓶,同时打开______(填b、c或d),关闭_____(填b、c或d )。当观察到_______时,说明2号烧瓶内氯化氢气体已收集满,立即关闭b、d,同时打开c。
(4)将注射器中的水注入2号烧瓶中,片刻后打开d,可以观察到烧瓶2中出现红色的喷泉,请解释喷泉形成的原因__________。
(5)集气瓶口醮有浓NaOH溶液棉花的作用_________。
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