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3.根据如图提供的实验装置(部分铁架台、铁夹省略),回答有关问题.

(1)写出图中标有①的仪器名称:①长颈漏斗.
(2)实验室利用高锰酸钾制取氧气,试管口处放一团棉花的目的是防止高锰酸钾进入导管.发生反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.采用C装置收集氧气,若要证明氧气已经收集满,可以采用将带火星的木条放于集气瓶口,观察木条复燃,证明氧气已满
(填操作方法及现象).用排水法收集完氧气后,先要撤离导管,后熄灭酒精灯原因是防止冷水倒吸炸裂试管.某学生用排水法收集的氧气中含有一定量的空气,你认为可能的原因是集气瓶内没有事先灌满水(答一条即可).
(3)实验室利用过氧化氢溶液制取氧气,发生反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,若F集气瓶内装满水,要在此集气瓶内收集一瓶氧气,则气体应从b端进入.若要控制反应速率,你认为将装置作怎样改进?把长颈漏斗改成分液漏斗.
医院给病人接氧气时常用到F装置,先在瓶中装入半瓶水后将b端接入病人鼻孔,你能说出此装置在给病人接氧气时所起的作用吗?判断输出氧气的快慢.
(4)实验室常用加热氯化铵与碱石灰固体混合物的方法来制取氨气(NH3),则制取氨气的发生装置应选用A.收集氨气的装置只能用D,而不能用C或E.由此可知氨气应具有的性质是氨气密度比空气小并且可以溶于水.

分析 (1)认识常见仪器的名称;
(2)根据加热高锰酸钾制取并收集氧气的原理以及注意事项来分析解答;
(3)根据过氧化氢制取氧气的原理、排水法收集氧气的要求以及装置的特点来分析;
(4)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置,根据收集气体的方法可以判断气体的性质.

解答 解:(1)①是长颈漏斗;故填:长颈漏斗;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气要在试管口放一团蓬松的棉花,作用是防止高锰酸钾进入导管;该反应的文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.用向上排空气法,验满氧气的方法是将带火星的木条放于集气瓶口,观察木条是否复燃进行判断;用排水法收集完氧气后,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面会导致试管骤冷水倒流引起试管的炸裂,某学生用排水法收集的氧气中含有一定量的空气,可能是集气瓶内没有事先灌满水;故填:防止高锰酸钾进入导管;高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;将带火星的木条放于集气瓶口,观察木条复燃,证明氧气已满;防止冷水倒吸炸裂试管;集气瓶内没有事先灌满水;
(3)实验室利用过氧化氢溶液制取氧气,发生反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气; 若如图2集气瓶内装满水,要在此集气瓶内收集一瓶氧气,由于氧气的密度小于水的密度,则气体应从b端进入.选用B装置制取气体时,若想控制反应速率,改进措施是:把长颈漏斗改成分液漏斗;在给病人输氧时,氧气应从a导管进入,b导管导出连接病人.这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速.故填:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;b;把长颈漏斗改成分液漏斗;b;判断输出氧气的快慢;
(4)实验室用氯化铵与碱石灰固体混合物来制取氨气时需要加热,则制取氨气的发生装置应选用A装置;
根据收集气体的收集方法的选择依据可以知道,氨气不能用排水法收集,可以知道氨气可以溶于水,不能用向上排空法收集,可以知道氨气的密度比空气小.
故填:A;氨气密度比空气小并且可以溶于水.

点评 实验是化学的重要组成部分,正确的实验操作是得出科学结论的前提条件之一,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.如图表示通电分解水的简易装置,回答下列问题
(1)通电一段时间后与电源负极相连的a试管收集到的气体是氢气.
(2)若a试管收集到10ml的气体,则b试管收集到气体的体积是5ml.
(3)写出电解水时反应的表达式:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应的基本类型是分解反应.
(4)该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.①做铁丝在氧气里燃烧的实验时,铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积,尽快提高铁丝局部的温度,铁丝的一端系一根火柴的作用是引燃铁丝;待火柴快要燃尽时伸入集气瓶内;集气瓶里放入少量水的作用是防止溅落的熔化物炸裂集气瓶瓶底,水可以用细砂代替.
②做硫在氧气里燃烧的实验时,要在集气瓶中预先加入少量的水,目的是吸收二氧化硫气体,防止污染空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物的方法来制取氧气.如图各曲线中较符合反应实际的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请你填写下列空格:
(1)取一枝蜡烛,用小刀切下一小块放入水中,蜡烛会浮在水面.
结论:石蜡的密度比水小.
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为三层,分别是外焰、内焰、焰心,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出,可以看到a处(填字母)的火柴梗最先碳化.
结论:蜡烛火焰的外焰温度最高.
[发现问题]燃着的蜡烛在刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,白烟的成分是什么呢?李明同学对此很感兴趣,提出了如下猜想,并设计实验进行探究
[猜想与假设]①白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;
②白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气;
③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒;
[实验验证](1)熄灭蜡烛,并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设①(填序号).
(2)熄灭蜡烛,并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,发现玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是水蒸气.
(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟具有可燃性,为假设③提供了证据.同时可排除假设①②,因为二氧化碳、水蒸气都不具有可燃性.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.化学的应用就在我们的生产、生活中.下列说法正确的是(  )
A.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,火星四射,生成黑色固体
B.把煤炭粉碎成煤粉,可使煤炭更充分接触空气而燃烧更旺
C.用嘴吹蜡烛,蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点
D.明矾加入水中可净化水,因为明矾有杀菌消毒作用

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.化学与生活、生产、科技发展息息相关.
(1)温泉中含有的钙、镁、钠、硫等矿物质对人体具有保健及美容的作用,这里的“钙、镁、钠、硫”指的是元素(填“分子”、“原子”或“元素”).
(2)硅酸钠(Na2SiO3)可用作黏合剂和防火材料,其中Si元素的化合价为+4.
(3)为减少温室气体二氧化碳的排放,科学家将二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应,转化为水和甲烷,该反应的化学方程式为CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{△}$2H2O+CH4
(4)随着人类对能源的需求量日益增长,人类迫切要求开发和利用氢能、风能、太阳能(填一种)等新能源.
(5)汽车是重要的交通工具.
①汽车使用天然气作燃料,排放污染较低.天然气中碳、氢元素的质量比为3:1.
②请完成完成铅酸电池充电反应的方程式:
2PbSO4+2H2O $\frac{\underline{\;充电\;}}{\;}$ Pb+2H2SO4+PbO2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某同学用锌片与稀硫酸反应,6次实验结果记录整理如右:
次数加入锌的质量/g稀硫酸/g生成硫酸锌的质量/g
12505
2450
365015
485016.1
51050
6125016.1
(1)第二、第五两次产生的硫酸锌的质量依次是10g、16.1g.
(2)求稀硫酸中硫酸的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.降低碳排放的方法有多种,例如硅在氧气燃烧放出的热量大,且燃烧产物是二氧化硅对环境污染程度低,可以把硅作为一种普遍使用的新型能源被开发利用.请回答下列问题:
(1)二氧化硅中Si元素的化合价为+4.
(2)下列做法中“低碳经济”理解不正确的是(填序号)②④
①长时间不用电脑时关闭电源,出行尽量使用公共交通工具  ②大力发展火力发电
③优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电
④低碳生活就是回到苦行僧般的生活
(3)写出硅在氧气中燃烧的化学方程式为Si+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SiO2 属于化合反应.

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