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    【题目】下图是某一变化过程的微观示意图，请回答下列问题：

    （1）该反应的化学反应类型是________________；

    （2）生成物中氧化物与单质的质量比_________________；

    （3）出上述示意图可获得的信息是_______________。（写出一条）

    【答案】分解反应/分解/氧化还原反应 9︰8（没有化学亦可） 化学反应前后原子的种类不变（或其他合理答案）

    【解析】

    （1）题目中发生的化学反应为双氧水分解的反应，其化学方程式为 2H2O22H2O+O2↑，该反应的化学反应类型是分解反应；

    （2）生成物中氧化物是水，单质是氧气，生成物中氧化物与单质的质量比为：（2×18）：（16×2）=9：8；

    （3）由题目中示意图可获得的信息是化学反应前后原子种类不变。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】饮用雪碧时，小雨同学对“二氧化碳的溶解性”产生了兴趣，他和同学们进行了探究。

    （查阅资料）①二氧化碳能溶于水。在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳二氧化碳溶于水，既有物理变化，又有化学变化。

    ②在其他条件不变时，气体在水中的溶解能力随温度的升高而降低。

    请写出二氧化碳溶于水时反应的化学方程式_____。

    （提出问题）在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？

    （进行实验）（1）将蒸馏水煮沸后，置于细口瓶中，立刻盖上瓶塞，冷却至室温，备用。将蒸馏水煮沸的目的是_____。立刻盖上瓶塞后再冷却的原因是_____。

    （2）制取二氧化碳，以软塑料瓶为容器，用向上排空气法收集，验满后备用。

    a．定性实验

    （3）实验①：取两瓶盛满二氧化碳的塑料瓶，分别倒入250毫升水，立即盖紧瓶盖。将其中一瓶静置，一瓶充分振荡。观察到，静置的一瓶几乎没有发生形变，而振荡后的塑料瓶_____。得出结论：振荡，可以加快二氧化碳在水中的溶解。

    b．定量实验

    （4）实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图1所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次。

    实验③：另取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧化碳气体和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止。反复交替推动注射器活塞的作用是_____。

    （5）记录数据：

    实验编号

    抽取气体的体积

    抽取蒸馏水的体积

    充分混合后，气、液总体积

    ②

    10mL空气

    10mL

    20mL

    ③

    10mL现制的二氧化碳

    10mL

    13mL

    （得出结论）由上表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解_____体积的二氧化碳。

    （反思质疑）为了能更加直接的观察到二氧化碳能溶于水，化学老师用数字实验测量了反应前后容器内压强的变化。

    实验装置如图2所示，用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体并验满，连接压强传感器和一只装有20mL备用的蒸馏水的注射器，刚开始时测量到容器内压强为106.07KPa，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，压强开始缓慢减小，约10秒后振荡烧瓶，观察到压强明显减小，一段时间后压强几乎不变，最终烧瓶内压强为106.51KPa．压强变化曲线如图3所示。

    （1）BC段压强上升的原因是：_____。

    （2）D点压强大于B点，说明反应后压强略大于反应前容器内的压强，由此你的解释是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图象分别与选项中的操作相对应，其中不合理的是( )

    A. 加热氯酸钾与二氧化锰的混合物

    B. 向等质量的两种金属粉末中，加过量稀硫酸

    C. 在密闭容器中混合镁与稀盐酸

    D. 向一定质量的稀硫酸中加入打磨过的铝片

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】定性和定量结合既是化学的重要思想，也是研究物质的重要方法。

    某校化学兴趣小组同学在老师的带领下，以氧气为核心分组展开了一系列调查研究. 第一组同学就“空气中的氧气”进行如下探究：

    （1）定性角度

    举例证明空气中含有氧气：_______（写一条）。

    （2）定量角度

    小组同学进行如右图所示实验：将装有足量铁丝的量筒倒扣于水槽中，量筒内液面处于 9.0mL 的刻度处；放置一周后，可观察到铁丝变_______色，同时量筒内的液面上升到约_______mL， 刻度处，测得空气中氧气所占的体积分数。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】碳单质和化合物的种类是所有元素中最多的，据美国科学期刊报道， 近几年又陆续发现了C540、C3O2、C4O3、C5O2 等含碳元素的物质。请回答以 下问题：

    (1)上述含碳物质中，属于氧化物的有__________种

    (2)空气中二氧化碳的含量不断上升，会导致____________会加剧

    (3)如果要将110g二氧化碳完全吸收，理论上需要___________氢氧化钙？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验。 甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。

    (1)写出图中有标号仪器的名称：a___________。

    (2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是______(填序号， 下同)，化学方程式为____。

    可选用 C 装置收集氧气，其原因是_______________。

    (3)反应结束后，欲将二氧化锰回收再利用应进行的主要操作是____________。

    (4)已知氨气是一种易溶于水，密度比空气小的气体，实验室常用氯化铵固体与碱石 灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的制取装置是__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置图，回答有关问题：

    （1）写出装置图中标号仪器的名称：a____。

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，其发生装置可选择____（填字母），反应的化学方程式是____。可用E装置收集氧气的原因是____。

    （3）实验室通常用装置B与____（填字母）相连制取二氧化碳，该反应化学方程式是____。用右图所示装置制二氧化碳，有“随开随用、随关随停”的效果。在反应的过程中，若关闭导管上的活塞K，反应停止，其原理是____。

    （4）用纯净的二氧化碳气体按右图装置进行实验。观察到的主要现象是：甲中____、乙中澄清石灰水变浑浊。乙中发生反应的化学方程式为____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如下实验方案。结合实验方案回答下列问题：

    (1)步骤①中，金属X是_____。

    (2)写出步骤①中反应的化学方程式_____。

    (3)步骤①和②中涉及到的化学反应的基本反应类型为_____。

    (4)在步骤②中，还能将金属混合物分离开的物理方法是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如下所示，下列说法正确的是 （ ）

    A. 该反应有2种生成物 B. 每个生成物分子由3个原子构成

    C. 该反应是化合反应 D. 参加反应的“”和“”分子的个数比是 2︰1

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