【题目】根据下列装置图,回答有关问题:
(1)写出装置图中标号仪器的名称:a____。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,其发生装置可选择____(填字母),反应的化学方程式是____。可用E装置收集氧气的原因是____。
(3)实验室通常用装置B与____(填字母)相连制取二氧化碳,该反应化学方程式是____。用右图所示装置制二氧化碳,有“随开随用、随关随停”的效果。在反应的过程中,若关闭导管上的活塞K,反应停止,其原理是____。
(4)用纯净的二氧化碳气体按右图装置进行实验。观察到的主要现象是:甲中____、乙中澄清石灰水变浑浊。乙中发生反应的化学方程式为____。
【答案】长颈漏斗 A 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 氧气不易溶于水,且不与水反应 C CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 关闭活塞K,干燥管内压强增大,把液体压回烧杯,固体与液体完全分离,反应停止 紫色石蕊溶液变红 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(1)长颈漏斗方便加液体药品;
(2)制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热。氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集。
(3)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热。二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集。用图G所示装置制二氧化碳,有“随开随用、随关随停”的效果。在反应的过程中,若关闭导管上的活塞K,反应停止,其原理是:关闭活塞K,干燥管内压强增大,把液体压回烧杯,固体与液体完全分离,反应停止;
(4)用纯净的二氧化碳气体按图H装置进行实验,观察到的主要现象是:甲中紫色石蕊溶液变红、乙中澄清石灰水变浑浊。
【解析】
(1)据图可知仪器a是长颈漏斗;
(2)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,可选装置A;高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,反应的化学方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集;
(3)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,可选发生装置B,二氧化碳能溶于水且密度比空气大,可用向上排空气法收集,可选装置C;碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,反应的化学方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;因此不需要加热;在反应的过程中,若关闭导管上的活塞K,反应停止,其原理是:关闭活塞K,干燥管内压强增大,把液体压回烧杯,固体与液体完全分离,反应停止;
(4)用纯净的二氧化碳气体按图H装置进行实验,观察到的主要现象是:甲中紫色石蕊溶液变红、乙中澄清石灰水变浑浊,因为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水;反应的化学方程式是: CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
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【题目】利用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件。
(1)白磷( P4)在空气中的燃烧产物与红磷的燃烧产物相同,写出白磷燃烧的化学方程式:_____。
(2)对比铜片上白磷燃烧和红磷不燃烧的现象,说明可燃物燃烧的条件之一是_____。
(3)能说明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是_____。
(4)烧杯中80℃的热水所起的作用是_____。
(5)实验完毕将烧杯中的热水慢慢倒出,当白磷刚露出水面便剧烈燃烧起来,其原因_____。
(6)从以上实验可得到的启示:实验室保存少量白磷的方法是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】第六组同学对上述部分反应前后物质的质量进行了称量,发现有的反应后物质质量增加、而有的质量减少。对此,该组同学展开进一步的定量探究,验证质量守恒定律。
(1)如图所示,实验前天平平衡。
① 将注射器中适量的稀盐酸注入锥形瓶中,反应的化学方程式为______,观察到天平的指针_____(填“偏左”、“偏右”或“在标尺中央”,下同)。
② 上述实验的反应结束后,松开锥形瓶上的橡皮塞,天平的指针__________。
结论:为验证质量守恒定律,若有气体参与或生成的实验必须设计__________(“开放”或“密闭”)装置进行探究。
(2)某同学根据质量守恒定律研究物质W的组成。一定条件下,W在密闭容器内发生反应,反应前后各物质的质量如下图所示:
图中X =_______g。物质W由____种元素组成,其中碳、氢原子个数比为_________(填最简比)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是某一变化过程的微观示意图,请回答下列问题:
(1)该反应的化学反应类型是________________;
(2)生成物中氧化物与单质的质量比_________________;
(3)出上述示意图可获得的信息是_______________。(写出一条)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学在复习时总结了如下的物质关系(“→”表示物质间存在转化关系,“-”表示两端的物质能发生反应)
(1)物质X是维持生命活动的气体单质,则物质X是 ____________。
(2)物质Y由三种元素组成,则物质Y是____________。
(3)写出CO2转化为CaCO3的化学方程式 ___________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空,并写出有关反应的化学方程式:
(1)能使带火星的木条复燃的是__________;
(2)能用于灭火的是__________;
(3)属于有毒气体的是__________;
(4)绿色植物进行光合作用吸收的是__________,释放的是__________;
(5)能在空气中燃烧的是___________,反应的化学方程式是_________;
(6)能使澄清石灰水变浑浊的是__________;
(7)能使紫色石蕊溶液变成红色的是______,它与水反应的化学方程式是________。
(8)能使氧化铜还原成铜的是______________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(1)不同实验对反应速率有不同要求。实验室制取CO2时要求产生气体平稳便于收集,而灭火器反应时则要求在短时间里产生大量气体。按要求答题。
限选控制反应速率的方法:①反应物的浓度②反应物的状态
限选试剂:A.稀盐酸 B.浓盐酸 C.块状石灰石 D.碳酸钠溶液 E.粉末状石灰石
填写下表并回答相关问题
实验名称 | 控制速率的方法 | 所选用的最佳试剂 |
灭火器反应原理 | ① | ___________和D |
CO2的实验室制法 | ___________ | A和C |
写出灭火器反应原理的化学方程式_________________________________
(2)已知:CO2和SO2既有相似性,又有差异性。
实验一:将收集满两种气体的试管同时倒立于水槽中,片刻后实验现象如图所示,说明相同条件下的溶解性:SO2___________(填“>”或“<”)CO2。
实验二:已知镁条在CO2中剧烈燃烧的化学方程式为:2Mg+CO22Mg+C。试推测镁条在SO2中燃烧的现象为:剧烈燃烧,_________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学就在我们身边,化学与我们的息息相关.
(1)利用活性炭的____性可以除去河水的颜色和异味。
(2)用肥皂洗衣服时发现泡沫很少,且有浮渣产生,这一现象说明当地的水为________(填“硬水”或“软水”)
(3)化学反应前后,催化剂的_____都不变。
(4)可燃冰具有能量高燃烧值大等优点,写出可燃冰燃烧的化学方程式______________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列方框图回答下列问题:
已知:A、B、C、D、E都是初中化学常见的物质。A和C在常温下均为无色液体,B是由两种元素组成的清洁能源;D与E含有相同的两种元素,且D参与植物的光合作用;F含有A﹣E的所有元素。
(1)请推断物质的化学式:B______、F_______。
(2)写出物质A转化为C的化学方程式___________。
(3)写出D转化为E的化学方程式_________,基本反应类型为_________反应。
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