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    【题目】下列说法正确的是

    A．氧气能支持燃烧，可以作燃料

    B．稀有气体有不同的颜色，可用作电光源

    C．二氧化氮有毒，可造成空气污染

    D．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水

    【答案】C

    【解析】A、氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作燃料．故A错误．

    B、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，稀有气体可用作电光源．故B错误．

    C、二氧化氮属于空气污染，可造成空气污染．故C正确．

    D、鱼类能在水中生活，说明了水中溶有一定量的氧气，不能说明了氧气的溶解性，氧气不易溶于水．故D错误．

    故选：C

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】食品安全与人体健康密切相关。下列做法不会损害人体健康的是

    A．用甲醛水溶液浸泡水产品

    B．霉变花生高温处理后，压榨成花生油

    C．为使馒头疏松多孔，蒸馒头时用小苏打除去面团发酵产生的酸

    D．为保持肉制品味道鲜美，在香肠中加入过量的亚硝酸钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在课堂上，老师取气密性良好的两支容积相同的塑料瓶，分别吸入一满瓶的空气和水，密封，用双手挤压塑料瓶，盛 （填“空气”或“水”）的塑料瓶更容易被压缩，它说明 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】(11分)化学是—门以实验为基础的科学。

    （1）根据图（1）回答：写出a的名称 ；在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是 。

    （2）采用图（2）所示操作可能造成的后果之一是 。

    （3）利用图（3）装置(夹持装置未画出)能进行的下列实验是 (填字母)；

    A．用高锰酸钾制氧气

    B．用锌与稀硫酸制氢气

    C．用氯酸钾与二氧化锰制取氧气

    写出你所选答案的化学方程式 。

    （4）图（3）中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应的速率。请从图（4）中选取 (填字母)与图（3）组合出一套可以控制反应的速率的装置。

    （5）干燥二氧化碳气体可用图（5）中的甲装置，甲装置中应放 作干燥剂(填“浓硫酸”“氧化钙”或“氢氧化钠”)；若用乙装置测量二氧化碳气体的体积，图中植物油作用为 ，植物油上方原有的空气对实验的结果 (填“有”或“没有”)明显影响。若用图甲装置并用排水法收集氧气，应先在瓶中装满水，氧气应从 (填“左”或“右”)端导入。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】材料是时代进步的重要标志。下列有关材料的说法错误的是

    A．铁在潮湿的空气中容易生锈 B．玻璃钢、碳纤维都是复合材料

    C．铝合金比铝的强度和硬度高 D．合金、合成纤维都是有机合成材料

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）化学与生活息息相关．

    （1）下列食品所富含的主要营养素是 和水。

    （2）家庭生活中常使用下列用品，其中用到有机合成材料的是 （填序号）。

    A．合成橡胶手套 B．纯棉饰品

    C．塑料保鲜盒 D．不锈钢炊具

    （3）煤、 天然气称为化石燃料．天然气的主要成分为甲烷，甲烷在空气中燃烧的化学方程式为 ，化石燃料燃烧会加剧温室效应，请写出符合“低碳生活”理念的做法 （举一例）。

    （4）户外探险缺少饮用水时，可将浑浊的河水用简易净水器进行净化，其中加入的活性炭是利用它的 性。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（4分）配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液常有以下操作。

    请回答下列问题：

    （1）用上图所示的序号表示配制该溶液的正确操作顺序为 。

    （2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应 。

    A．增加适量氯化钠固体 B．减少适量氯化钠固体

    C．调节游码 D．添加砝码

    （3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，其目的是 。

    （4）下列过程中对所配制溶液的溶质质量分数没有影响的是（ ）

    A．配制时所用烧杯中有少量水

    B．称量时有少量氯化钠残留在纸上

    C．将量筒中的水转移到烧杯时，有少量水溅出

    D．搅拌均匀后，转移到试剂瓶时有少量溶液溅出

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）在化学实验技能考试中，有一题目是鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液，小红等几位同学进行了如图所示的实验。

    （1）写出试管②中碳酸钠与氢氧化钙反应的化学方程式： 。

    （2）实验结束后，小红同学将①、②两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中，看到废液浑浊，就对废液进行了过滤，小红等几位同学对滤液的成分又进行了探究。

    【提出问题】滤液中除水外还含有哪些物质？

    【猜想】小红认为：只含氢氧化钠；小明认为：可能含有氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙；

    小亮认为：可能含有氢氧化钠和碳酸钠；你认为还可能是 （写一种猜想）。

    【讨论】你认为小红、小明、小亮三位同学中谁的猜想不合理，请说明理由： 。

    【实验设计】设计一个简单的实验证明你的猜想正确。

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    取样于试管中，

    你的猜想正确

    【实验分析】小亮同学针对自己的猜想进行了如下实验：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    取样于试管中，滴入几滴稀盐酸

    没有气泡产生

    自己的猜想不成立

    你认为小亮同学对实验结果判断是否正确？请说明理由： 。

    【反思拓展】在分析化学反应后所得溶液中溶质的成分时，除考虑生成物外还需考虑 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（8分）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：

    （1）写出图中标号仪器的名称：a ，b 。

    （2）实验室用氯酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 （填字母），发生反应的化学方程式为 ，该反应所属的基本反应类型是 。

    （3）该小组设计如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

    ①当打开K1、关闭K2时，利用I、II装置，可进行的实验是 （填字母）。

    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

    b．锌与稀硫酸反应制取氢气

    ②当打开K2、关闭K1时，可以利用I、III装置制得二氧化碳并验证其性质。若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 。

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