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16.某化学兴趣小组的同学在整理实验桌时,发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开展了以下探究:
[提出问题]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?
【知识回顾】氢氧化钠溶液变质的原囚,写出相应的化学方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【实验设计】针对氢氧化钠溶液可能全部变质这个猜想,某同学提出一个实验设计方案:
向取样后的待测溶液中加入酚酞试液,如果不变色,说明全部变质,你认为该方案不可行(填“可行”或“不可行”理由是碳酸钠溶液呈碱性,能使酚酞变红.
[实验探究]
实验操作实验现象实验结论
取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加足量的盐酸,振荡.有气泡产生.氢氧化钠溶液一定变质了.
【实验拓展】(注意:若答对本小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分.)
根据你所学习到的有关酸碱盐的知识,用类别不同于[实验探究]环节中所用试剂来鉴定该氢氧化钠溶液是否变质:
实验操作实验现象实验结论
氢氧化钠溶液一定变质了.
氢氧化钠溶液一定变质了.

分析 根据已有的知识进行分析解答,氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠而变质,检验变质的程度就是确定氢氧化钠是否存在,需要先除去碳酸钠,然后加酚酞确定,据此解答.

解答 解:氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水而变质,故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
由于碳酸钠的水溶液呈碱性,能使酚酞试液变红,故不能根据酚酞确定是否完全变质,故填:不可行;碳酸钠溶液呈碱性,能使酚酞变红;
要检验氢氧化钠变质,可以根据碳酸钠能与盐酸反应产生气体进行,故填:足量的盐酸;气泡;一定;
要检验氢氧化钠变质,就是证明含有碳酸钠,还可以加入石灰水或是氯化钙溶液,观察到有白色沉淀产生,证明一定变质,故填:取样于试管中,倒入少量的澄清石灰水;有白色沉淀产生;取样于试管中,倒入少量的氯化钙溶液;有白色沉淀产生.

点评 检验氢氧化钠与碳酸钠的混合物时,可先把碳酸钠变成沉淀并且不生成影响氢氧化钠检验的碱性物质,然后使用酚酞检验氢氧化钠.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.如图所示装置,有洗气、储气等用途.在医院给病人输氧气时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放适量蒸馏水.以下说法不正确的是(  )
A.导管b连接供给氧气的钢瓶
B.导管b连接病人吸氧气的塑料瓶
C.该装置可用来观察输出氧气的速度
D.该装置不可用来调节输出氧气的速度

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.化学小组同学在课外读物中看到:“通常CO2可作灭火剂,但有些物质(如Na)着火,不能用CO2熄灭.”他们决定探究CO2与Na反应的产物.
【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质:C、CO、Na2O、Na2CO3
【查阅资料】
①Na是非常活泼的金属,常温下与O2、H2O等物质反应.
②碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液发生复分解反应.
③Na2O是白色固体,与H2O反应生成NaOH.
④向氯化钯(PdCl2)溶液中通入CO,产生黑色沉淀.
【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图所示装置(部分夹持仪器已略去)

(1)实验记录
序号实验操作主要实验现象实验结论和解释
打开a,关闭b,由长颈漏斗注入浓盐酸A中产生大量气泡
E中出现浑浊
E中反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
当E中出现浑浊时,打开b,关闭a,点燃酒精灯D中Na剧烈燃烧,产生白烟内壁附着黑色、白色固体
G中产生黑色沉淀
反应产物一定有C和CO
取D中白色固体于试管中,加水溶解,再加入石灰水产生白色沉淀反应产物还有Na2CO3
(2)实验反思
①实验记录②中,E中出现浑浊,再点燃酒精灯的目的是排出装置中的空气,防止空气的干扰.
②装置B中发生的反应的化学方程式是NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑,若无装置C,对实验有影响的物质是水.
③检验第4种反应产物是否存在的实验方案:取D中白色固体于试管中,加水溶解,加水完全溶解,加入过量CaCl2溶液至不再产生沉淀,滴加酚酞试液,溶液呈红色.说明白色固体中含Na2O.
(3)数据分析:若在实验过程中至少需要8.8g二氧化碳参加反应,则最少需要含杂质20%的石灰石的质量是多少?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.葡萄糖是生命体所需能量的主要来源.
【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O,由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物?
【实验设计】为了确定葡萄糖的元素组成,某小组设计了如图实验(其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂,部分固定装置省略).

(1)装置B中浓硫酸的作用是吸收从A中溢出的水蒸气.
(2)装置C处氧化铜的作用是将葡萄糖不完全燃烧产生的少量CO氧化成CO2,保证葡萄糖中的碳都转化为CO2
【方案评价】
(1)用充有空气的储气球代替装置A,是否更有利于实验的进行?原因是否;空气中的CO2会干扰实验结果的测定.
【数据处理】下表是同学们填写的实验报告,请你帮助完成.
实验事实数据分析及结论
     1.8g葡萄糖完全燃烧,得到2.64g CO2和1.08g H2O根据数据分析可得出结论:
葡萄糖中含有C、H、O元素.
【讨论交流】
从定量实验的角度看,为了尽量减少误差:,该实验是否可进一步改进?请简要写出一个改进意见:
将F换成装有NaOH的干燥管,同时吸收空气中的CO2和H2O,减少实验误差.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列除杂选用试剂正确的是(  )
A.用过量的O2除去CO2中的COB.用过量的HC1溶液除去Cu中CuO
C.用过量的NaOH除去CaCl2溶液中HClD.用过量的FeSO4,除去Zn中Fe

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.物质的性质与用途密切相关,下列说法错误的是(  )
A.因为氢氧化钠能和酸发生中和反应,所以可用氢氧化钠改良酸性土壤
B.因为“洗洁精”有乳化功能,所以“洗洁精”可用来洗涤餐具上的油污
C.因为干冰升华时能够吸收热量,所以干冰可用于人工降雨
D.因为盐酸能和铁锈的主要成分Fe2O3反应,所以可用盐酸除铁锈

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.实验室可用图所示装置进行过氧化氢的分解.过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解生成氧气和水.分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度.
回答下列问题:

(1)分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢溶液,锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰,写出反应文字表达式并注明基本反应类型:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(分解反应).
(2)要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置D(填字母).
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃,其原因可能是收集方法错误,此方法收集不到氧气.
用B装置收集氧气的方法是向上排空气法,可利用此方法收集的原因是氧气的密度比空气大.
(4)若实验时用此法代替高锰酸钾加热制取氧气优点是②(填编号).
①生成物只有氧气②不需加热③需加热
(5)装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是①(填编号).
①控制液体的滴加速度②用体积较小的锥形瓶③加热反应物
(6)如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作,试回答下列问题:

做木炭在氧气中燃烧的实验时,如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部,会出现的后果是木炭一会儿就会熄灭,正确的操作应是从上到下慢慢插入;C图中,木炭在氧气中燃烧发生的现象是发出白光、放出热量;燃烧停止后,取出坩埚钳,往集气瓶里加入少量的澄清石灰水,振荡,发生的现象是澄清石灰水变浑浊.
(7)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,把铁丝绕成螺旋状,其作用是扩大铁丝与氧气的接触面积;实验中可观察到的现象是剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色的固体,放出热量;;集气瓶里预先要装入少量的细沙或水,原因是防止生成物熔化溅落下来,炸裂瓶底;写出这一反应的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

5.央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水,它是以饮用水为基质,加压充入氧气制得.节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点.
观点一:“富氧水”富含氧分子,活性强,易吸收.喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞,能有效补充体内的氧,在细胞内分解各种营养物质产生能量.
观点二:“观点一”违背科学常识,是概念炒作,在“忽悠”消费者.
(1)有科学家曾对“富氧水”的效果进行研究.他以10名学生为对象,让学生在不同时间分别饮用350mL普通水和“富氧水”,但不告诉学生喝的是哪一种水.同学们喝完水后被要求运动15分钟,然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等的生理指标,结果无明显差异.石田教授研究的主要方法属于对比实验(填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”).
(2)人应该是由呼吸系统吸收氧气.下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分的比较.平静状态下,如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500mL,氧气的密度为1.4g/L,根据表中信息,可求得呼吸1次人体可吸收氧气35mg.因此呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量.
(3)依据(1)、(2)的分析和所掌握的科学知识,你支持哪种观点?
成分吸入的空气呼出的气体
N278%78%
O221%16%
CO20.03%,4%,
其他稀有气体0.94%
较少的水汽
稀有气体1%
较多的水汽

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.如图是初中化学中常用的实验装置:

(1)仪器X的名称是集气瓶.
(2)实验室制取O2、CO2、H2均可选择B(填装置代号)作为气体的发生装置.
(3)实验室不使用催化剂就能制取O2的反应化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
若要制取纯度较高的O2,应采用的收集方法是A.
(4)请从这些装置中选择并连接成一套组合装置,用于实验室制取干燥的CO2气体.按照气体从左至右的流向,写出所选装置接口的连接顺序:
b→h→i→d→c→…(可不填满,也可补充)

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