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    12．在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在下定条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图所示．下列说法中不正确的是（　　）
    A．该反应为化合反应
    B．该反应中，乙、丁的质量变化之比为7：5
    C．丙可能为该反应的催化剂
    D．该反应中，甲、乙的质量变化之比为1：4

    分析 根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．
    反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，由图中信息可知：反应后乙质量增加了32g-4g=28克，是生成物；丁质量减少了24g-4g=20克，是反应物；丙质量不变，可能做催化剂；反应物应该还少8克，所以甲是反应物，故反应物是甲和丁，生成物是乙，是化合反应．反应中乙、丁的质量比28：20=7：5．

    解答 解：根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．
    反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，由图中信息可知：反应后乙质量增加了32g-4g=28克，是生成物；丁质量减少了24g-4g=20克，是反应物；丙质量不变，可能做催化剂；反应物应该还少8克，所以甲是反应物，故反应物是甲和丁，生成物是乙，是化合反应，故乙中含有甲、丁中的所有元素．
    故反应中乙、丁的质量比28：20=7：5．
    因为反应物是甲和丁，生成物是乙，是化合反应；故A正确；
    因为反应中乙、丁的质量比28：20=7：5，故B正确；
    丙质量不变，可能做催化剂；故C正确；
    甲、乙的质量变化之比为8g：28g=2：7．故D错误；
    故选：D．

    点评 本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的创新思维能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热但不能燃烧，迅速移开火柴，火柴开始燃烧．下列说法错误的是（　　）
    A．该实验现象证明燃烧需要温度达到着火点
    B．P处火柴不能燃烧是因为水蒸气隔绝了氧气
    C．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
    D．加热铜管的目的是产生高温水蒸气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列实验现象中，描述正确的是（　　）
    A．木炭在氧气中燃烧，有无色刺激性气味气体生成
    B．镁在空气中燃烧生成白色的固体
    C．红磷在氧气中剧烈燃烧，有大量白雾生成
    D．铁丝在空气中剧烈燃烧，放出大量的热，火星四射，有黑色熔融物溅落瓶底

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列基本实验操作正确的是（　　）
    A．
    测定溶液pH    		B．
    取用NaOH固体    		C．
    稀释浓硫酸    		D．
    加热液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列装置或操作不能达到实验目的是（　　）
    目的A．实验室制取并收集O2 B．检查装置气密性C．制取蒸馏水D．分离水和四氯化碳
    装置或操作    
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下面是王小莉同学用连线的方式对某一主题内容进行归纳的情况，其中有错误的一组是（　　）
    A．化学与安全知识：点燃可燃性气体之前-验纯； 使用燃煤炉子取暖-注意室内通风
    B．环境保护与物质使用：减少水污染-使用无磷洗衣粉；减少酸雨的发生-使用新型能源
    C．元素与物质的组成：组成水的元素-氢元素和氧元素；地壳中含量最多的元素-铝元素
    D．微观粒子与物质的构成；金属铜-由铜原子构成；氧气-由氧分子构成；氯化钠-由钠离子和氯离子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．人体铁元素摄入量不足，可能会导致（　　）
    A．佝偻病B．贫血症C．骨质疏松D．甲状腺肿大

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁在空气中燃烧的实验．
    （1）镁与氧气反应的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
    （2）根据质量守恒定律小明可知，反应后生成物的总质量应＞（填“＞”或“=”或“＜”）参加反应镁的质量，但实际测量与之不符，小明认为这个反应不遵守质量守恒定律．
    （3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
    【提出问题】黄色固体是什么？
    【查阅资料】①氧化镁为白色固体，氮化镁为黄色固体；
    ②氧化镁不溶于水，氮化镁能与水剧烈反应产
    生氨气，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    【猜想与假设】黄色固体是氮化镁
    【进行实验】
    实验操作及现象实验结论
    取少量黄色固体于试管中，加入适量的水，试管中有气体产生，再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试纸变蓝       猜想正确
    【实验反思】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，请给出合理的解释O2比N2化学性质活泼．
    （4）小丽继续进行镁与水反应的探究，做了如表实验：
    实验序号实验1实验2实验3
    向等质量的镁条中加入的物质10g水10g水和0.5g硫酸钠10g水和0.5g氯化钠
    实验现象
    （单位时间内）    		气泡极少有少量气泡产生有较多气泡产生
    加热后，实验现象
    （单位时间内）    		气泡增多气泡增多气泡增多
    进行实验1的目的是做对比实验，根据上表中的实验现象，你能得出的结论是氯化钠、硫酸钠可以加快反应速率（写一条即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．夏天天气炎热，人们喜欢喝啤酒来解暑，每当啤酒瓶盖被打开的时候，都会看到逸出大量的气泡，我校化学兴趣小组的同学想探究啤酒中逸出的气体是什么？
    【思考】充在啤酒中的气体必须要具有的性质是无毒
    【猜想与假设】猜想一：啤酒中逸出的气体是O2猜想二：啤酒中逸出的气体是CO2
    【设计实验】
    （1）收集气体：采用排水法收集两瓶啤酒中逸出的气体（如图所1示）
    （2）验证气体：
    操作现象结论
    I．用燃着的木条伸入集气瓶内木条熄灭猜想一错误
    II．向另一个集气瓶中倒入少量澄清的石灰水并震荡
    澄清的石灰水变浑浊
    猜想二正确
    【讨论交流】（1）操作 II中涉及的反应化学方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
    （2）根据以上结论，取少量啤酒于试管中，滴加几滴紫色石蕊溶液，石蕊溶液将变红色
    【反思评价】小组中有同学质疑：若啤酒中逸出的气体是CO2，则不能用排水法收集，因为CO2能溶于水；

    【深入探究】老师告诉同学们，其实可以用排水法收集CO2，小组同学决定通过实验继续探究到底能不能用排水法收集CO2，用规格、产地相同的大理石和相同浓度的稀盐酸，用如图2所示的装置做了两组对比实验，分别采用向上排空气法和排水法收集150ml气体，收集满的时间如下表（整个实验过程中的操作都是正确规范的）
    ①②③④
    A组向上排空气法1′57″1′15″1′37″1′45″
    B组排水法35″43″47″42″
    （1）通过以上数据对比可看出排水法收集CO2更好，用此法收集CO2的优点有速度快、纯度高．
    （2）用排水法可以收集CO2，可能的原因是CO2溶于水的速率小于碳酸分解产生CO2的速率．

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