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    (2009，南京)2009年4月22日是第40个世界地球日，今年世界地球日的主题是“绿色世纪”．下列行为不符合这一主题的是


    1. A.
      分类回收、利用垃圾，减少资源浪费
    2. B.
      推广使用一次性木筷，减少疾病传染
    3. C.
      开发风能等新能源，减少使用化石燃料
    4. D.
      使用催化净化装置，减少汽车尾气的污染
    B
    【解析】A垃圾分类回收利用，即可节约资源又可防止造成环境污染，符合主题；B推广使用一次性木筷，会导致大量砍伐树木、破坏森林植被，对环境造成影响，不符合主题；C开发风能等新能源，减少化石燃料的使用；可减少因大量使用化石燃料排放的有毒气体和温室气体，进而达到保护环境的目的；D汽车尾气是大气污染的主要来源之一，使用催化净化装置，减少尾气排放对改善空气质量具有重要意义．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2009?南京）某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．
    【提出问题】物质燃烧需要什么条件？
    【猜想与假设】1．有可燃物    2．温度要达到着火点    3．与氧气（或空气）接触
    【设计与实验】
    验证对比实验
    假设1示例：加热烧杯，烧杯不可燃（仿照示例填写 ）
    点燃蜡烛，蜡烛可燃；
    点燃蜡烛，蜡烛可燃；
    假设2常温放置蜡烛不燃烧（仿照示例填写）
    点燃蜡烛，蜡烛燃烧；
    点燃蜡烛，蜡烛燃烧；
    假设3点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧（仿照示例填写 ）
    将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭．
    将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭．
    【得出结论】猜想正确，燃烧必须同时满足
    3
    3
    个条件，只要破坏
    1
    1
    个燃烧的    条件，就能达到灭火的目的．
    【反思质疑】氢气在氯气中能燃烧．燃烧是否一定要有氧气参加？
    【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．
    【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为
    发光、放热的剧烈化学反应．
    发光、放热的剧烈化学反应．
    叫做燃烧．
    【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？
    【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象．
    【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是
    取长短相等，粗细相同的含碳细铁丝和不含碳的细铁丝，分别在氧气中燃烧，观察现象．
    取长短相等，粗细相同的含碳细铁丝和不含碳的细铁丝，分别在氧气中燃烧，观察现象．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?南京）从20世纪中叶开始，硅成了信息技术的关键材料，是目前应用最多的半导体材料．请回答-下列问题：
    （1）地壳里各种元素的含量（质量分数）如右图所示，其中表示硅元素的是
    B
    B
    （填字母）．
    （2）根据元素周期表可知，原子序数为6的碳原子和原子序数为14的硅原子最外层电子数均为4，则常温下硅的化学性质
    不活泼
    不活泼
    （选琐“活泼”、“不活泼”）．
    （3）制备硅半导体材料必须先得到高纯硅，三氯甲硅烷（SiHCl3）还原法是当前制备高纯硅的主要方法．生产过程示意如下：

    ①整个制备过程必须达到无水无氧．在H2还原SiHCl3过程中若混入O2，可能引起的后果是
    爆炸
    爆炸
    ．
    ②在生产过程中物质A可循环使用，A的化学式是
    HCl
    HCl
    ；在生产过程中还有一种可循环使用的物质是
    焦炭
    焦炭
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?南京）某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%的氢氧化钠溶液、5%的盐酸、，10%的盐酸三种溶液．
    （1）配制10%的盐酸的步骤打：①稀释  ②汁算  ③装瓶并贴标签  ④量取浓盐酸和水．其正确的顺序为
    ②④①③
    ②④①③
    （填序号）．
    （2）打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现象是
    有白雾产生
    有白雾产生
    ．
    （3）他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别．老师只给他们提供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管，如果你是小组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完成下列实验报告．
    实验步骤实验现象实验结论
    1、分别取三种少量的溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液，
    2、分别取步骤1检验出的氢氧化钠溶液于两支试管中，分别滴入无色酚酞，
    1、分别取三种少量的溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液，
    2、分别取步骤1检验出的氢氧化钠溶液于两支试管中，分别滴入无色酚酞，

    溶液变红色，
    再用胶头滴管逐滴滴入步骤一没有变色的两种溶液至溶液变为无色，观察两种溶液滴加的数量
    溶液变红色，
    再用胶头滴管逐滴滴入步骤一没有变色的两种溶液至溶液变为无色，观察两种溶液滴加的数量
    则是氢氧化钠溶液，
    加的滴数少则是5%的盐酸，多的则是10%的盐酸．
    则是氢氧化钠溶液，
    加的滴数少则是5%的盐酸，多的则是10%的盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?南京）框图中的物质为初中化学所学的物质，其中属于盐的是H、C、M、N，属于氧化物的是F、G；胃液中含有适量的A，可帮助消化；C是家庭中重要的调味品之-一；D常用于改良酸性土壤．图中“---．”表示两端的物质问能发生化学反应：“→’表示物质间存在转化关系；部分反应物或生成物已略去．

    （1）C物质是由
    离子
    离子
    （选填“分子”、“原子”或“离子”）构成的．
    （2）A与镁条反应能
    放出
    放出
    （选填“放出”、“吸收”）热量．
    （3）写出D的俗名：
    熟石灰
    熟石灰
    ；写出化学式：B
    NaHCO3
    NaHCO3
    N
    Na2CO3
    Na2CO3

    （4）写小G→M的化学方程式：
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    低碳low carbon，意即较低或更低的二氧化碳（CO2）等温室气体排放．
    今年4月22日是世界地球日，“酷中国COOL CHINA--2009年全民低碳行动试点项目”今日在京启动．项目将重点向社会倡导低碳生活方式，提高全民节能减排意识．今年项目将首批选择天津、上海、西安、银川、南京、常州、苏州、广州、厦门、沈阳和重庆11个城市开展试点．
    低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起．少用一个塑料袋，减排二氧化碳0.1克；5层以下用爬楼梯代替坐电梯每次平均可减排二氧化碳600克；选择应季蔬菜水果，每千克减排二氧化碳400克；夏季时空调调高一度，每台每天可以减少排放175克二氧化碳．一棵树一年可吸收18.3千克二氧化碳…（据《全民节能减排手册》）
    （1） CO2是一种生活中常见的灭火材料，它是利用CO2的
     
    性质．生活中的液态二氧化碳灭火器是将大量的二氧化碳气体通过加压降温的方式液化后装入灭火器钢瓶的，试从微观角度可以解释上述过程
     
    ．
    （2） 日常生活有许多途径会直接产生二氧化碳，以下途径不会直接产生二氧化碳的是（
     
    　）
    A．过生日时点蜡烛   B．用炭烧烤食物    C．汽车尾气排放   D．电灯通电发光
    （3） 已知小明家九、十月份共消耗183度电（家庭耗电100度相当会排放出78.5kg的二氧化碳），至少需要
     
    棵树一年才能完全吸收这些二氧化碳？

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