为了人类和社会经济的可持续发展.我们必须爱护水资源.一方面要节约用水.另一方面要防止水体污染．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

20．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染．

分析爱护水资源要考虑节约用水一方面，还要从水污染方面考虑．

解答解：为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染．节约用水要从身边的每一件事做起，例如：洗菜的水用来浇花、冲厕所等；水污染有三个方面：工业废水的任意排放，生活用水的任意排放，化肥、农药的任意使用．防止水污染就要做到：工业废水、生活污水处理后再排放，合理使用化肥和农药．
故答案为：节约用水，防止水体污染．

点评为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染．

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

12．某课外活动小组的同学将16克氧化铜和过量的炭粉均匀混合，用如图1所示装置进行实验．
图中铁架台等装置已略去．请回答有关问题：

（1）实验中最多能得到铜多少克？（写出计算过程）
（2）同学们想通过测定消耗碳、氧元素的质量和生成二氧化碳的质量，以进一步分析氧化铜和炭粉反应产生的气体除CO₂外是否还有其它产物．反应一段时间后停止加热，冷却到室温．
反应前、后测得的数据如表：

装置	反应前	反应后
A	试管的质量36.2 克氧化铜和炭粉混合物的质量20.0克	试管和固体物质的质量54.8 克
B	反应后瓶内液体比反应前增重1.1 克

分析数据发现，反应中消耗碳和氧元素的质量大于（填“大于”或“小于”或“等于”）生成二氧化碳的质量．下列4项中跟这一结果有关的有哪几项？AB．（填编号）
A．装置中还有一部分CO₂未被NaOH溶液吸收
B．氧化铜和炭粉反应产生的气体除CO₂外还有CO
C．氧化铜和炭粉没有完全反应
D．该反应不符合质量守恒定律
（3）有同学认为用图示2装置C代替上面的装置A，加热前先通一会气体X，停止加热后再通一会该气体，这样可使实验测得的数据更能准确的说明问题．你认为在O₂、N₂和H₂三种气体中，X应选择哪一种气体？N₂．

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

11．我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下．请你回答其中的有关问题：
（1）做出假设：二氧化硫能与水反应生成酸；
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：

（3）查阅资料：该实验小组需要掌握的资料内容中包括：①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 ③SO₂不与浓硫酸反应 ④二氧化硫有毒，能与氢氧化钠溶液反应．
（4）实验：
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明二氧化硫气体不能使干燥石蕊试纸变色．
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此现象说明水不能使蓝色石蕊试纸变色，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红．此现象说明SO₂溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色，此过程中反应的化学方程式为SO₂+H₂O═H₂SO₃．
③装置E的作用是吸收二氧化硫气体，避免污染空气．
（5）结论：原假设成立（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

8．下列对于实验基本操作的叙述中，正确的是（　　）

	A．	往试管中倾倒液体药品时，标签要向着手心
	B．	称量时砝码放在托盘天平左盘中
	C．	可以向燃着的酒精灯中添加酒精
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15．化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学．

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A．

分子

B．

原子

C．

单质