【题目】
(1)用化学用语填空:
①碳元素;②3个钾原子;③4个氮分子; ④钠离子;
⑤氢气; ⑥标出氧化钙中钙元素的化合价 .
(2)化学符号中数字的意义。
①3Cu2+中表示离子个数的数字是;②SO2中的“2”表示 .
(3)“水循环”和“碳循环”是自然界中存在的两大重要循环。
①从微观的角度看:水分子是由构成。
②从宏观的角度看:二氧化碳是由组成。
【答案】
(1)C;3K;4N2;Na+;H2;
(2)3;一个二氧化硫分子中含有2个氧原子
(3)氢原子和氧原子;碳元素和氧元素。
【解析】(1)①碳元素的符号为C;②3个钾原子就是在钾元素符号的前面加上数字3,故填:3K;③4个氮分子就是在氮气化学式的前面加上数字4,故填:4N2;④钠离子带有一个单位的正电荷,故填:Na+;⑤氢气的化学式为H2;⑥氧化钙中钙元素的化合价为+2,故填: ;(2)①前面的数字表示微粒的个数,故3Cu2+中表示离子个数的数字是3;②化学式中元素右下角的数字表示一个分子中该原子的个数,故SO2中的“2”表示一个二氧化硫分子中含有2个氧原子;(3)“水循环”和“碳循环”是自然界中存在的两大重要循环。①从微观的角度看:水分子是由水分子构成的;②从宏观的角度看:二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。根据化学符号的意义分析,元素符号表示元素和一个原子,表示多个原子元素符号前加相应数字;化学式表示一种物质和一个分子,表示多个分子,化学式前加相应系数;离子符号是在元素符号或原子团符号右上角标上所带电荷数,数字在前,正负号在后,表示多个离子,在符号前加相应数字;元素化合价标在元素符号的正上方,正负号在前,数字在后。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出图中有标号仪器的名称:①②
(2)装置B可用于实验室制取氧气,写出该反应的化学方程式 ,该反应属于(填基本反应类型)若要收集一瓶较纯净的氧气可选用(填收集装置的字母)。
(3)小明同学用“碎冰冰”包装软塑料管做了如图F的发生装置制氧气,该装置中的液体药品是(填药品名称),无纺布包中的固体药品是 , 起作用,写出该反应的化学方程式 , F装置的优点是可以随时开始和停止反应,装好药品后如何操作使反应开始?。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】Ⅰ.黄铜是Zn以主要添加元素的铜合金。黄铜渣中约含Zn:7%、ZnO:31%、Cu:50%、CuO:5%,其余为杂质。处理黄铜渣可得到硫酸锌,其主要流程如下(杂质不溶于水、不参与反应):
已知:ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O; CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
(1)步骤Ⅰ中产生气体的化学方程式为。
(2)溶液A中的金属阳离子有(填化学式)
(3)步骤Ⅰ、Ⅱ中均包含的操作名称为 , 此操作和步骤Ⅲ中的蒸发操作都要用到的玻璃仪器是。
(4)溶液A(填“大于”、“小于”或“等于”)溶液C的质量。
(5)Ⅱ.在探究金属活动性的实验课上,同学们把打磨光亮的铝片插入硫酸铜溶液中,过一会儿,发现了一个“意外现象”:在铝片表面看到有红色固体析出的同时,还看到有少量的气泡冒出,写出生成红色固体的化学方程式 .
(6)【提出问题】该气体是什么呢?
【猜想与假设】猜想一:O2 猜想二:H2 猜想三:CO2 猜想四:SO2
同学们经过讨论,一致认为猜想三不成立,理由是 .
(7)【实验验证】
有同学闻了一下该气体,发现无气味,证明猜想四也不成立,理由是 .
将产生的气体经验纯后,用导管导入到点燃的酒精灯火焰上,气体安静燃烧,产生淡蓝色火焰.
【实验结论】 .
(8)【反思与交流】CuSO4溶液可能显性(填“酸”或“碱”或“中”).
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“山青水绿、天蓝地净”要靠我们大家共同创造和维护。下列做法与此相违背的是 ( )
A.积极推广使用新能源公交车,减少空气污染B.改进污水处理技术,减少水体污染
C.工厂废气经处理再排放D.大量使用农药化肥,提高粮食产量
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有关用酒精灯对试管内的水进行加热的说法中,错误的是( )
A.水的体积不应超过试管容积的1/3
B.试管夹应夹在距管口约1/3
C.试管口不对着人
D.用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯
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