【题目】实验室常用于制取氧气的方法有:
a.催化分解过氧化氢溶液
b.加热氯酸押固体和二氧化锰粉末
c.加热高锰酸钾固体
(1)写出指定的仪器名称:① ,② ,③ .
(2)若用装置A制氧气,通常选用上述方法中的 (填a、b或c),反应的化学方程式为 ,当停止反应时,如果先熄灭酒精灯.没把导管从水槽里撤出,可能造成的后果是 .
(3)若采用方法a制取氧气应该选用装置 (填“A”或“B”).
(4)利用装置B制氧气时,②的下端要插人液面以下,以防止 .
【答案】(1)①锥形瓶;②长颈漏斗;③集气瓶;
(2)C;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;水槽中的水倒流,炸裂试管;
(3)B;
(4)产生的气体散失到空气中.
【解析】(1)根据实验室常用仪器可知:①锥形瓶;②长颈漏斗;③集气瓶;
(2)装置A制氧气是固固加热型,试管口有棉花,通常选用上述方法中的c.加热高锰酸钾固体;高锰酸钾固体加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的化学方程式为:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; 当停止反应时,如果先熄灭酒精灯.没把导管从水槽里撤出,可能造成的后果是水槽中的水倒流,炸裂试管;
(3)如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,制取氧气应该选用装置为B;
(4)长颈漏斗的下端要插人液面以下,以防止产生的气体散失到空气中.
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【题目】分类是学习化学的方法之一,下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( )
A.氧气、冰水混合物、空气
B.金刚石、氢氧化钙、石灰水
C.氨气、干冰、稀盐酸
D.液氮、过氧化氢、高锰酸钾完全分解后的剩余固体
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】见著知微,见微知著是化学思维方法.
(1)从宏观知微观
①50mL水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为 ;
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,X分子中一定含有的原子是 (填符号).
(2)从微观知宏观
①微粒A、B、C、D、E中,对应单质化学性质最稳定的是 (填编号,下同).属于同一种元素的是
②“尾气催化转换器”可将汽车尾气中的有毒气体甲和乙转变为无毒气体丙和丁,有关物质的微观结构如图1所示甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙和丁,写出该反应的化学方程式:
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置.主要操作是:在实际容积为150mL的集气瓶里,先装进50mL的水,再按图连好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃.
①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中,瓶内水面的变化是 ;若实验非常成功,最终集气瓶中水的体积约为 mL.
②集气瓶里预先装进的50mL水,在实验过程中起到哪些作用? (填写序号)
a.加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高.
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【题目】如图为某同学设计的探究分子特征的实验装置,己知:浓氨水显碱性,易挥发出氨气.氨气具有刺激性气味,酚酞遇碱溶液会变红.请按要求完成系列问题:
(1)滴入适量浓氨水后,观察到酚酞试纸 ,说明分子是 .
(2)放入少量生石灰的作用是 .
(3)装置中气球的作用是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我们知道有多种途径可以获得氧气.如:
A.电解水 B.分离液态空气C.加热高锰酸钾 D.分解过氧化氢
(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法(写化学方程式)
(2)若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气:写出标号仪器的名称① ② ;
该反应的化学方程式是 .实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是 ;
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);
(4)若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从 (选填“a”或“b”)端导入.
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【题目】化学是一门以实验为基础的自然科学,下图所示实验是我们所熟悉的.
(1)装置A 中,对比现象①②说明物质燃烧需要 ;对比现象①③说明燃烧需要 .
(2)图B是二氧化碳的性质试验,将有收集满二氧化碳气体的塑料瓶内加入少量水后立即旋紧瓶塞时观察到的现象为 ,其原因是 ,化学方程式为 .
(3)如图 C所示实验探究化学反应前后物质的质量关系.如果a、b分别是铁钉和硫酸铜溶液反应,已知:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,此实验中反应前的质量 (填“大于”,“小于”,“等于”)反应后的质量.
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