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    16．化学实验中有一种加热方法叫“热水浴”（如图所示），针对这种加热方式，下列说法错误的是（　　）
    A．试管内试剂受热温度不超过100℃
    B．试管内试剂受热比较均匀（与用酒精灯直接加热相比）
    C．试管底部必须接触到烧杯底部
    D．烧杯内液面的高度必须超过试管内液面的高度

    分析 根据烧杯内水的沸点来考虑试剂受热温度最大值和试管和水的接触面考虑受热情况考虑．

    解答 解：A、因为水的沸点是100℃，所以试管内试剂受热温度不超过100℃，说法正确；
    B、试管被水包围着，受热面积大，所以试管内试剂受热比较均匀，说法正确；
    C、水浴加热的温度是使试管内试剂受热温度均匀，若试管底部接触到烧杯底部，受热就不均匀了，说法错误；
    D、烧杯内液面的高度必须超过试管内液面的高度，说法正确．
    故选C．

    点评 由于水的沸点为100℃，所以“水浴”加热温度不可能超过100℃，水中加入一种盐，形成的溶液熔点降低，沸点升高．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．在元旦联欢晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术．用棉花将淡黄色的过氧化钠（Na2O2）固体包在其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，棉花团剧烈燃烧起来．为了揭开魔术的秘密，同学们进行了如下探究．
    【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应？
    【查阅资料】
    ①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．
    ②NaOH溶液能与CO2反应但与O2不反应．
    ③可燃物燃烧需要同时具备以下两个条件：与氧气接触；温度达到可燃物的着火点（可燃物燃烧所需的最低温度）．
    【作出猜想】
    ①过氧化钠与人呼出的N2反应并生成O2．
    ②过氧化钠与人呼出的水蒸气反应并生成O2．
    ③过氧化钠与人呼出的CO2反应并生成O2．
    【进行实验】
    序号实验装置实验现象
    实
    验
    1    		燃着的木条熄灭
    实
    验
    2    		带火星的木条复燃
    实
    验
    3    		带火星的木条复燃
    【解释与结论】
    （1）实验1中，观察到燃着的木条熄灭，可判断猜想①不成立．
    （2）实验2中，A装置中发生的变化是物理变化（填“物理变化”或“化学变化”）．
    （3）实验3中，B装置所盛试剂及其作用是吸收多余的二氧化碳．
    （4）由上述3个实验可判断，猜想②、③成立．已知实验2中另一种产物由3种元素组成，写出该反应的化学方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
    【反思与评价】
    （1）根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还可得到的信息是反应放出热量．
    （2）根据探究所获得的知识，小刚同学用过氧化钠又做了“滴水生火”的魔术，你认为该魔术成功的关键是要控制水的量．
    （3）与学过的实验室制氧气相比，过氧化钠更适合在潜水艇中使用，其优点是反应在常温下就能进行，能将二氧化碳处理掉．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．将下列物质按要求分类（填序号）
    ①空气   ②液氧  ③水蒸气   ④锰酸钾   ⑤红磷   ⑥冰水混合物    ⑦自来水  ⑧过氧化氢溶液⑨二氧化硫    ⑩氢气
    属于混合物的是①⑦⑧
    属于纯净物的是②③④⑤⑥⑨⑩
    属于单质的是②⑤⑩
    属于化合物的是③④⑥⑨
    属于氧化物的是③⑥⑨．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．科学研究证实，物质是由分子、原子、离子等微粒构成的．请你填写构成下列物质的具体微粒的名称．
    （1）导线中的铜是由铜原子构成的．
    （2）用于人工降雨的干冰（即固体二氧化碳）是由二氧化碳分子构成的．
    （3）用来配制生理盐水的氯化钠是由钠离子和氯离子构成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．许多化学物质是一柄“双刃剑”．对CO2的利弊评价不妥的是（　　）
    A．能够用CO2灭火利用了它没有可燃性也没有助燃性且密度比空气大的性质
    B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利
    C．利用干冰升华吸热可进行人工降雨
    D．CO2过多会使人窒息死亡是因为CO2 有毒

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．在下列物质中，属于混合物的是（　　）
    A．冰水混合物B．水银C．干冰D．铁锈

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．现量筒中有水，李飞仰视读数为40mL，实际大于（填 大于，等于，小于）40mL，倒出一部份后，俯视看量筒内剩下的水读数为10mL，实际小于（填 大于，等于，小于）10ml，则倒出的水的体积为大于（填 大于，等于，小于）30mL．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．提到化肥，小明联想到暑假期间在农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    【猜想假设】：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
    【资料查阅】：红色石蕊试纸遇碱溶液变蓝，蓝色石蕊试纸遇酸溶液变红；
    生石灰与水混合可以放出大量热；氨气与水混合可得到显碱性的氨水．
    【实验设计】：小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略）．
    ①根据现象：干燥的红色石蕊试纸变蓝，证明实验后生成了水和氨气．
    ②装置B中澄清石灰水变浑浊，证明产物中有二氧化碳生成．
    ③碳酸氢铵受热易分解，其反应的符号表达式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
    实验结论：碳酸氢铵受热易分解．
    实验反思：根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是低温密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．在探究分子性质的课堂中，师生做了如图所示的实验，该实验的目的是证明分子是不断运动的；得到该实验的结论所依据的实验现象是酚酞试液变红色．

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