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    18．将下列物质的序号按要求写在相应的横线上．
    （1）二氧化碳  （2）空气    （3）镁条    （4）红磷    （5）木炭   （6）氧气  （7）四氧化三铁   （8）五氧化二磷    （9）氧化镁    （10）铁丝   （11）氮气
    （1）通常状况下，无色的气体有（1）（2）（6）（11）．
    （2）白色固体有（8）（9）．
    （3）银白色固体有（3）（10）．
    （4）黑色固体有（5）（7）．
    （5）在空气中燃烧，可产生白色固体的物质为（3）（4）．
    （6）在氧气中燃烧，可产生黑色固体的物质为（10）．

    分析 根据题目中所给的常见物质可以简单回想它们的性质和用途，物质的性质决定其用途，用途在一定程度上反应出物质的性质．

    解答 解：（1）二氧化碳、空气、氧气、氮气在通常情况下都为无色气体；
    （2）五氧化二磷、氧化镁都属于白色固体；
    （3）镁条、铁丝都属于银白色固体；
    （4）木炭是黑色固体，四氧化三铁属于黑色固体；
    （5）镁条在空气中燃烧生成氧化镁，属于白色固体；红磷燃烧生成五氧化二磷，属于白色固体；
    （6）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁属于黑色固体．
    故答案为：（1）：（1）（2）（6）（11）；（2）：（8）（9）；（3）：（3）（10）；（4）：（5）（7）；（5）：（3）（4）；（6）：（10）

    点评 本题考查常见的物质的性质和特征的应用，熟记常见物质的性质是解答本题的基础．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．实验室制取气体所需装置如图所示，请回答以下问题：

    （1）写出图中标号仪器的名称：①试管②铁架台
    （2）用A装置制备氧气的化学反应式是KClO$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2↑（化学式表示），用D收集氧气如何验满？将带火星的小木条放短管口处，复燃即满
    若把D中氧气取出，如何操作从长管通入水
    氨气的发生装置应选用A装置．
    （4）实验室用H2O2溶液和MnO2制氧气，同学们利用B和E装置，通过排水量来测定生成氧气的体积，反应结束后，发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大（水的体积测量准确），其主要原因是从分液漏斗流入的双氧水占有一定的体积．
    （5）A、B两种装置都可以制氧气，但大家一致认为B好，为什么？（答两点）操作简便、安全、节能、环保．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．实验室常用图1装置来制取氧气．

    （1）写出图1中有标号仪器的名称：a试管；b酒精灯．
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号）．
    （3）用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （4）用E装置收集氧气的依据是氧气密度比空气大；
    （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有剌激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是AD；
    （6）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图2所示的研究．试回答：
    ①放人二氧化锰的作用是作催化剂；
    ②如果该溶液未变质，应该观察到的现象是有大量气泡产生．
    将未过期的这种双氧水滴在伤口上，迅速出现大量气泡，你认为该气体是氧气．
    （7）用过氧化氢和二氧化锰为原料，使用B装置制取氧气时，收集完氧气后，反应还在继续进行，小明同学认为，这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止，造成了药品的浪费．为了解决小明提出的问题，请你对原实验装置加以改进，或设计新的简易实验装置，以便有效地控制过氧化氢的分解反应．（请你至少写出两种设计方案）
    （友情提示：你可从图3用品中选取，也可自行选用其他仪器）
    序号你设计的实验操作方案
    方案一
    方案二

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列变化有一项与其它三项存在本质区别的是（　　）
    A．钢铁生锈B．海水晒盐C．蜡烛燃烧D．火药爆炸

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习．

    （1）实验室制取二氧化碳的药品为大理石（或石灰石） 和稀盐酸．
    （2）反应装置：
    a．写出图中标号的仪器名称：
    ①铁架台；②长颈漏斗；③锥形瓶；④集气瓶；
    b．检验发生装置B气密性的方法是关闭止水夹，从长颈漏斗向锥形瓶中注入水，直到浸没长颈漏斗末端，继续注入水，如果长颈漏斗中液面不下降，说明装置不漏气．
    c．气体制取：
    写出实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气、实验室制二氧化碳的文字表达式碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．
    实验室收集氧气和二氧化碳都能用的收集装置是C．（填字母编号，下同）如需控制反应速率，只需将B（填装置编号）的长颈漏斗换成分液漏斗即可（填仪器名称）．
    d．验满：收集二氧化碳可选用C装置，如何验满将燃烧的木条放在集气瓶口，木条熄灭说明已满．
    收集纯净的氧气可选用E装置，如何验满集气瓶口有大气泡冒出说明已收集满．
    e．检验：检验二氧化碳的文字表达式为：氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水．检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃说明是氧气．此外，也可用加热碳酸氢钠固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取二氧化碳，若用此法来制取收集二氧化碳，应选用的装置组合为AC，该反应的文字表达式碳酸氢钠$\stackrel{加热}{→}$碳酸钠+水+二氧化碳．
    （3）欲使用装置F用排空气法来收集二氧化碳，则气体应该从a（填“a”或“b”）端通入；若用该装置验满二氧化碳，操作方法为将燃烧的木条放在b处，木条熄灭说明已满．
    （4）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象你能得到的结论是氧气可使带火星的木条复燃，能支持燃烧
    （5）反思：实验室常用亚硫酸钠固体与稀硫酸液体在常温下反应制取二氧化硫，同时生成硫酸钠和水．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体，它的密度比空气大，易溶于水并能和水反应生成亚硫酸（显酸性）．实验室制取二氧化硫，应选择的发生装置是B，收集装置是F，集满一试管二氧化硫气体倒扣在滴有紫色石蕊试液的水中，观察到的现象是：紫色石蕊试液变红，试管内液面上升．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．根据铁丝在氧气中燃烧的有关知识，回答下列问题．
    （1）铁丝前端系一根火柴，点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是火柴快燃尽时，这样做的目的是防止火柴燃烧时消耗大量的氧气．
    （2）实验前要在集气瓶中装少量水或铺一层细沙是防止防止炽热的生成物溅落下来炸裂瓶底．
    （3）实验过程中未看到“火星四射”的现象的可能原因有（至少写两种）①氧气浓度太低②铁丝生锈等．
    （4）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，属于化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．镁+氧气→氧化镁（A），氢气+氯气→氯化氢（B），石蜡+氧气→二氧化碳+水（C）．
    以上三个化学反应，既属于化合反应，又属于氧化反应的是A （填字母，下同），
    属于化合反应，不属于氧化反应的是B，属于氧化反应，不属于化合反应的是C．概念有三种关系：包含关系、交叉关系、并列关系，化合反应和氧化反应属于交叉关系．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．写出下列反应的符号表达式．
    （1）磷在氧气中燃烧：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）产生有刺激性气味气体的燃烧反应：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；
    （3）铁丝在氧气中燃烧：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
    （4）加热暗紫色固体制取氧气：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．已知锥形瓶中装有氢氧化钠固体，分液漏斗中装有水，将分液漏斗中活塞打开，使水流入锥形瓶中，请回答下列问题：
    （1）整个实验过程中你观察到的气球变化的现象球先变大后变小，最终（冷却室温后）恢复原状，最终（冷却室温后）恢复原状；
    （2）请结合所学理化知识，解释实验开始时气球变化的原因氢氧化钠溶于水放热，使瓶内温度升高，内部压强（气压）增大，大于外界压强（气压），在压强差作用下，气球变大．

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